「心理援助活動室」申請報告

2021-03-04 09:20:27 字數 1867 閱讀 2735

關於建立澤蓋寄小「心理援助活動室」的

申請報告

專案實施單位

黑水縣澤蓋寄宿制小學校

負責人:沙爾甲****:138********

聯絡人:王澤鋒****:135********

專案實施背景

「5·12」汶川大**,使緊臨汶川的我縣遭受了巨大的人員和財產損失。雖然災難已經過去,但重大災害後的心理調適是乙個艱鉅而漫長的過程,尤其是廣大中小學生,他們弱小的身軀和心靈在面對災後艱鉅的生活和學習時,在面對親人喪失、肢體殘缺、家園重建、學業挫折等等現實問題時,各種心理問題還可能進一步突顯和激化。隨著災區學校從災後應急階段逐漸恢復到正常的教育教學秩序中來,學校心理教育正經歷如下變化:

1、短期的、應急性的心理援助→長期的、以預防和發展為主的心理教育

2、大量外來心理志願者為主→本地本校教師為主

歷史表明,重大災害後的心理調適是乙個艱鉅而漫長的過程,尤其是廣大中小學生,他們弱小的身軀和心靈在面對災後艱鉅的生活和學習時,在面對親人喪失、肢體殘缺、家園重建、學業挫折等等現實問題時,各種心理問題還可能進一步突顯和激化。因此需要進一步加強心理服務,建立健全長效的災後心理干預機制。在這種情況下,在有條件的災區中小學校建立心理援助機構就成為一種有效保障長效心理干預機制的有益實踐。

專案實施地點

本著安靜和方便的原則,我校「心理援助活動室」擬建在學校教學綜合樓三樓,內分三個區:a閱覽區;b互動區;c活動區。預計設立個別諮詢室、團體活動室、辦公室、沙盤遊戲室、宣洩室、閱覽室、測量室、放鬆室等功能室。

專案實施惠及物件及人數

我校「心理援助活動室」專案建立後,將主要針對黑水縣蘆花鎮澤蓋、沙板溝兩個片區近八百名學生和木甦、龍壩等鄉鎮的部分學生。

專案實施初步方案

1、「心理援助活動室」要在站長組織和協助下,建立全校性心理健康教育網路,使全體教師都能以不同方式開展學生的心理健康教育實踐活動。

2、「心理援助活動室」要與本專案實施機構及其主辦心理**建立聯絡,拓展心理健康教育資源,積極爭取在專家指導下,為學生提供適切的心理健康教育。

3、「心理援助活動室」專職教師要通過講座或組織示範活動等方式,指導班主任、任課教師及團隊輔導員在教育教學活動中滲透心理健康教育。

4、「心理援助活動室」要積極開展多種形式的心理健康教育宣傳活動,並通過宣傳窗、黑板報、廣播、專欄刊物、校園**等載體向全校師生宣傳心理健康教育,同時通過家長會、家長學校等途徑向學生家長宣傳心理健康知識。

5、「心理援助活動室」學校要建立《心理輔導教師工作守則》等工作制度,規範心理輔導與心理諮詢等工作等。

6、「心理援助活動室」要定期開放,學生可以通過上門、來信、網路等方式與心理輔導教師聯絡,心理輔導教師應保持各種****的暢通。

7、「心理援助活動室」要通過觀察、訪談、心理測試、問卷調查等方式定期對學生的心理健康狀況進行評估和分析,並逐步完善學生的心理健康檔案,對有特別心理需要的學生進行積極的接觸與干預。

8、「心理援助活動室」要建立心理輔導的轉介機制。班主任或任課教師發現需要接受心理輔導的學生可轉介給心理輔導教師;學校心理輔導教師負責輔導有輕度心理問題的學生,當遇到有嚴重心理問題的學生時,能及時將其轉介到校外的專業機構接受輔導和**。

建立「心理活動援助室」的預期效果

1、日常組織管理功能(組織實施常規心育工作,為學校管理服務)

2、測評建檔功能(了解掌握學生整體心理健康狀況及個別特殊需要,基礎性工作)

3、諮詢、輔導、教育功能(主要職能。開展個體、團體、信函、**、網路等各種心理諮詢輔導服務;開設心理活動課程等)

4、宣傳服務功能(通過心理講座、心理社團、各類活動、教師培訓等途徑方式宣傳、普及心理常識,樹立健康意識)(兼具資訊、資源中心)

5、心理危機預防和干預功能。(預警機制、轉介制度等)

6、服務家庭社群的功能。(營造良好的育人心理環境)

黑水縣澤蓋寄宿制小學校

二○○九年九月五日

活動場地申請報告

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轉正申請報告

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