2012-2013學年第一學期七年級全省統考質量分析報告
朱軍花一、考試基本情況
考試時間：2023年1月6日、7日兩天
參加人數：521人
試卷**：甘肅省統考試題
閱卷方式：數學教研組統一標準流水閱卷
二、試卷特點：
本次統考試卷，學科知識覆蓋面廣，難易程度適中，命題方式靈活，題型多樣。既能緊扣課本，又不完全拘泥於課本。無論是語文、數學還是其他科目的試卷均能緊扣生活，引導學生關注生活，注重了知識的積累和拓展延伸，體現了「基於生活」的理念。
試卷還非常注重學生年齡特點，低年級題目要求親切並有激勵性，體現了「尊重生命、以人為本」的多彩課堂文化理念。
三、本次期末成績分析
1、全年級總分最高分683分，最低分182分。
2、全年級分數段分布情況表:
3、各學科分數段分布情況表：
（1） 語文學科
（2）數學學科
（3）英語學科
（4）政治學科
（5）歷史學科
（6）地理學科
（7）生物學科
4. 各學科成績具體情況如下：
（1） 語文學科
（2） 數學學科
（3） 英語學科
（4）政治學科
（5）歷史學科
（6）地理學科
（7）生物學科
四、各學科捲麵中存在的問題
（一） 語文學科
課內古詩和宋詞默寫做得很好，失分主要集中在個別學生，這得益於平時扎扎實實的訓練和鞏固。
文言文中加點字的理解和翻譯句子做得比較好，因為在平時就足夠重視挑選訓練篇目，學生的積累較多，理解能力有提高，在語言的規範上還需要加強。
現代文閱讀做的不好，暴露了部分學生聽課質量不高，答卷時馬虎審題不到位的問題，個別學生失分相當嚴重。普遍的問題是內容能夠理解，但答題時表述不夠規範完整到位。現代文閱讀，學生對文章內容的理解和對中心的把握還有欠缺，其它問題基本上與課內閱讀一樣。
寫作「家事」有部分學生缺少具體的內容、無中心事件；個別學生有套作現象，不點題不緊扣中心。當然也出現了一批選材新穎，表達富真情實感的優秀作文。由於平時的足夠重視，大部分學生書寫工整、捲麵乾淨，錯別字現象明顯減少。
（二） 數學學科
這次試卷命題很有水準。既照顧到基礎知識，也有拓展，面向中考。其中前90分為基礎知識，完全取決於平時的基本功，上課聽課的效率及回家作業的態度。
絕大部分的學生在基礎部分答題中能夠穩定地拿下全部，但是依然有一部分學生，不是在計算中出錯，就是在某個概念上出現問題。反映出對於計算能力的依舊薄弱，最後一題，是能力上的訓練。本題是看圖形找規律，我們的學生遇到複雜題目就似乎會亂了方寸，而並不認真思考， 缺乏自主研究的能力
（三）英語學科
⒈ 聽力部分學生最主要錯誤在於理解出現問題和單詞拼寫。
⒉ 有些學生粗心大意毛病不改，看題不清，存在低階失誤。
⒊ 少部分學生基礎不牢靠，導致許多錯誤。
⒋ 理解歸納能力不強，填詞部分很多學生只考慮單個的句子，忽略了文章的整體性。
（四）政治學科
1. 基礎知識和基本理論記憶不准，理解不全，掌握不詳細，知識之間不能融會貫通。部分學生平時上課不用心，對所學觀點思考理解不夠深刻。
2.大部分學生審題能力不強，語言功底差，解題技巧和方法欠缺，書面表達能力差。
3. 學生對基本理論觀點的理解不夠，知識不會活用，更不會用所學觀點來分析實際問題。學生缺乏會思考問題的能力和必要的理解應用答題能力。
答題思考不夠深入全面，甚至考場上不用心，導致失分很多。特別是16、17、19**實踐題，相當部分學生答非所問，語句不通；也有些同學審題不清不細心。
4. 學生不會理論聯絡實際，缺乏從材料中獲取有效資訊的能力，思維能力、歸納概括能力差 。
（五）歷史學科
1.沒有掌握有效的解題方法，審題能力較差，知識遷移能力不高。
2.答題不規範，思維混亂。有些學生平時書寫馬虎，作答不規範，錯別字不少。
3.對基礎知識的掌握不到位。知識點記憶模糊、混淆、遺忘，基礎知識掌握不牢固，對一些基本概念掌握不全面，表述不清楚。
4.閱讀材料、提取資訊的能力不夠，理解、分析能力欠缺。
（六）地理學科
1.學生答題不規範,在作判斷題時不能使用肯定的語言進行回答,多數學生概念模糊,這也可以,那也可以,失分慘重。
2.書寫不認真,語言不通,思路不清,概念沒有牢固的記憶。
（七）生物學科
1、基礎知識掌握的不夠紮實。
2、學生理解能力差，對實驗**類答題不理想，
3、答題技巧欠缺，學生還不會做開放性試題，不能將知識轉化為認識問題，解決問題的**。
4、學生對較靈活的題應變能力較差，不會將學到的知識應用到實際中.
五、通過本次考試發現的不足
⒈ 有部分學生不夠穩定，甚至成績出現下滑現象；
⒉ 有些學生學科發展不平衡，出現了偏科現象，導致自身的總分不高；
⒊ 目前來講，優秀生以女生為主，男女生發展有些失衡；
⒋ 英語的聽力和閱讀部分相對薄弱，今後要增加學生的課外閱讀量和基礎知識的鞏固，以及考前心理輔導；
⒌ 少部分學生基礎還打的不夠紮實，表現出過於依賴老師，缺乏自主研究的能力與信心；
⒍ 部分學生的學習習慣差，學習態度不端正，平時的學習不紮實；
⒎待優生沒有大的轉變。
六、今後的努力方向
1.重視基礎知識的掌握和基本技能的訓練。
對基礎知識的教學，不應僅僅教結論，而應精心設計導學過程,把探索的過程還給學生，讓學生通過自主活動，達到對知識的真正理解，並注意揭示知識與知識之間的內在聯絡，歸納、提煉和總結蘊含在知識內的思想方法。對基本技能的訓練，應通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，提高學習效率。
2.重視能力的培養。
（1）理科要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養，而且還要注意分析處理資訊能力、**發現能力，閱讀理解能力以及反思調控能力的培養和訓練。對思維能力的培養，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、模擬推理、統計推理等合情推理能力，逐步發展學生的探索能力和創新能力.
（2）文科要注重基礎，加強訓練，培養能力。從一開始就要注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣逐漸變成能力。目前學生在做練習時錯的現象非常普遍，學生做題失誤的原因是對於習慣用語掌握的熟練程度不夠，其根本原因就在於基礎不牢。
只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到融會貫通。逐步培養學生靈活運用語言知識的能力。
3.加強教學的常規管理，堅持科學化，制度化。
教學各環節常規工作管理到位。嚴格辦公紀律，保證辦公時間，杜絕不備課上課、上課遲到以及上課時教師隨意出入等不良現象，認真組織備課、作業檢查以及學生評教，次次有反饋，有總結，有規範的明確要求，統一章節，單元過關測試的時間和內容，為教學質量提供了有力的保證。
4.發揮備課組的協調、互助功能
圍繞我校提出的「四助、五步、六字」教學模式打造高效課堂，提高教學效率，充分發揮備課組合教研組應有的作用和職能，落實集體備課，使全體任課教師能較好地把握新課程標準，正確分析教材，選取最佳教學方法進行教學。
5.優化資訊傳遞，做好教與學之間的資訊反饋
教學質量的提高，要通過教師的教和學生的學來共同完成，在教與學的雙邊活動過程中，要有量的資訊輸出，要獲得質量資訊的途徑很多，開好質量分析會能全面、準確、及時地獲得質量資訊。每次大型考試過後，首先是以年級組為單位開好考試成績質量分析會，內容包括試題分析，學生學科成績分析，學生總成績分析，主、客觀原因分析等，其次就是開好教研組任課教師公開課的評課會，最後是開好家長會，家校聯絡共同教育孩子。
6.合理應用激勵措施
結合初一學生心理，年齡特點，學校能對考試成績優異者進行鼓勵，積極引導學生在學習上形成比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍，樹立良好的學習風氣，帶動一大批學生在學習思想，意識上的深刻轉變，從而提高學習成績。
7.協調作業布置，增加學生自主學習時間
初一級家訪計畫
2013 2014學年第二學期初一家訪計畫 莊扶中學丁江美 一 家訪的目的 通過家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯絡，了解學生成長環境 思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育學生的科學方法 徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生 ...
初一級部工作計畫
2013年9月 上學期是我們初一年級的關鍵時期 學生的養成教育初步開展 學習方法的轉變 新學科的初步接觸等，也是我們初一年級教育教學質量在全校 全市的定位階段，為了能夠把我們的教學質量再邁上乙個新的台階，我們制定了新學期的工作目標 1 全面落實學校的各項工作，各項工作爭創最優。2 在學生日常行為管理...
初一級英語教學總結
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。四 加強鞏固，分批對待 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩...