為了積極響應市教育局倡導的「三教」主題教育活動，我校通過乙個多月的德育宣傳和學習，提高了全校教師的整體素質，與此同時也發現很多問題。為了解決存在的問題，進一步推進我校師德師風建設，促進學校健康持續發展，我校在「三教」第二階段的工作中，根據學校的統一安排，向社會各界人士、廣大教職工發放了徵求意見信，向家長和學生發放了調查問卷，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，現對自查情況總結如下：
一、前段工作總結
（一）取得的成績
1、領導重視，結合相關法規組織政治學習。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實「三教」主題教育活動的方法和策略。建立了由鄭校長任組長，學校其他行政領導為成員的「三教」教育活動領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校「三教」主題教育活動實施方案。利用週六教師例會組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》、《義務教育法》、《未**保**》。
在學習方法上我們採取了自學、聽輔導講座、討論、寫心得體會等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，同時結合本校實際，制定了規範教師行為的《七個嚴禁》，要求教師在平時的教育教學工作中處處嚴格要求自己，時時自我反省，以身作則，做學生的表率。
2、教師積極參與，提高了思想認識。
自活動開展以來，全校教師都能夠自覺參加學習，認真做好學習筆記，都能夠對照自己平時的工作積極地進行自查和反思，並結合自己的實際情況寫出了自己的心得體會。大多數教師在學校組織的教師座談會上，能夠從學校教學、學生管理、後勤監督、質量考核等方面積極發表自己的看法和意見，參政議政的積極性大為提高。
（二）、對學校的意見和建議
1、學校在課程改革方面步子邁的不夠大，只注重刊物等方面的理論性學習，教師的專業成長重視不夠，要讓更多的教師有機會走出去學習；到外地實地聽課的教師偏少。
2、校園設施急需進一步完善，學校大門口存在安全隱患，急需改造。
3、學校組織的大型活動，所有領導都要積極參與，率先垂範，做好師生的楷模。
4、學校領導要深入一線，全方位了解教師思想動態，適當減輕教師負擔，調動廣大教師工作的積極性和主動性，使教師能深入鑽研教材，備好每一節課，認真上好每一節課，提高工作效率。
5、學校領導要關心師生生活，不斷提高飯菜質量。
6、學校要關心教師的身體健康，在校園內增設一些體育器材或通過工會組織開展豐富多彩的娛樂活動；對待教師要寬嚴適度，堅持人性化和制度化相結合的管理模式，要公平對待每一位教師，特別是要多關心老教師和女教師。
（三）、對教師的意見和建議。
1、個別教師備課簡單，作業批改不夠認真，對於學校安排的工作任務不夠積極，安於現狀不思進取。
2、個別班級，同事之間缺乏信任，不能夠相互理解，工作中配合不夠。
3、教學能手和骨幹教師在工作中沒有發揮應有的引領示範作用。
4、有些教師布置作業過多，沒有切實關注學生的身心健康，合理布置作業，減輕學生過重的課業負擔，是乙個始終沒有解決好的問題。
5、個別教師責任心不強，對學生關愛不夠，不能平等對待每一位學生，尤其是對差生關愛不夠；與家長交換意見時態度生硬，工作中無法獲得家長的支援。個別班主任在對班級管理中的衛生工作也出現只注重室內衛生，不注重室外衛生的保持，室內衛生清潔，在室外有隨意亂扔紙屑和食品包裝袋現象，不利於培養學生的衛生習慣。
6、教師中不能按時下課，任然存在拖堂現象，影響了正常的教育教學活動開展。
7、教師家訪不夠深入，不夠及時，工作中拖拖拉拉。
8、教師缺乏參政議政意願，沒有真正把自己當做學校教育的主人。
二、剖析原因，查詢問題的根源
針對上述存在問題，我們深刻剖析原因，尋找問題的根源，主要原因有以下幾方面：
1、放鬆了學習，思想認識不到位。儘管學校領導和教師也堅持學習黨的方針政策、課改理念，但由於平時工作中有時不按課程表上課等現象發生，影響了學生的全面發展。
2、領導班子進取精神不強，滿足於維持現狀，缺乏創新意識。在工作中，學校班子對課改的認識深度不足，面對新形勢、新挑戰，安於現狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時工作中有布置無落實，檢查和監督力度不大，使有的教師思想上產生了惰性，工作缺乏進取心。
正因為如此，才導致教職工思想出現了一些偏差，安於現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來。
3、缺乏師德考核長效機制，放鬆了對教師的嚴格要求。對教職工中存在的一些問題，學校教育力度不大。如有的教師隨意拖堂、調課，學校領導雖然經常在教師會上講，但沒有建立強有效的約束機制。
4、至於教師的參政議政問題，主要是教師思想認識不夠，他們認為學校管理和建設是領導和工會代表的職責，普通教師沒有必要參與。
三、深入調研，落實整改的措施
為改進工作，提高辦學水平，對梳理出來的意見和建議，學校領導班子要深入一線調研，研究和制定整改的措施，責任到人，限期整改。
1、領導班子要加強學習，更新理念，轉變工作方式，提高服務水平。學校領導要通過學習，提高對課改的認識，增強服務教學、服務師生的意識，深入到一線去調研，了解教職工心聲，工作中多指導，生活上多關心，逐步完善考核辦法，建立師德師風建設長效機制，進一步提公升教師師德素養，增強教師工作責任心。
2、著力解決影響學校發展的問題，切實提高社會對學校的滿意度。學校要圍繞群眾最關心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內完成整改的要責任到人，限期整改；學校沒有能力整改的要向上級有關部門報告。教職工要結合自身剖析材料，認真整改存在問題，樹立良好師風。
3、建立師德師風長效機制，切實提高教師隊伍素質。學校要依據市局有關檔案制定師德師風考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風長效管理機制，有效促進教師隊伍整體素質的提高，努力打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。
4、教師自己自查自糾，嚴格按照相關規定，整改落實。
三大主題教育活動個人自查報告
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自查報告及整改計畫
古人云 學高為師，德高為范。師者，所以傳道 授業 解惑也。德，指道德 品行 思想品質。作為乙個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。在依法執教方面，我從教以來，認真貫徹黨的教育方針 政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義 思想和 同志建設有中國特色的社會主義理論。學習 等，按照 嚴格...
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