韶關學院
學生見習報告
見習類別： 專業見習
院（系）： 化學與環境工程學院
專業班級： 10化學師範班
學生姓名： 邵碧珠學號：10104011055
見習單位： 韶關市第五中學、韶關市田家炳中學、
韶關市第二中學、韶關市第一中學
見習時間： 2013.4.13至2013.5.17
校內指導教師姓名： 曾懋華
見習報告評分
專業見習報告
一、見習目的
為了滿足將來工作的需要，明確學習目標，對自己的專業知識進一步了解和掌握，學校安排我們參加了這次的見習課程。並依次在韶關市第五中學、韶關市田家炳中學、韶關市第二中學、韶關市第一中學參加了四所學校專業見習。由此，我見識到了許多，同時也學到了在學校課程中沒有學到的東西。
另外，更是了解到社會對我們專業知識的要求，以及將來所要面向從事化學專業型別的專業工作有了進一步了解。
簡而言之，通過此次見習將會對我往後的學習加深進一步的了解和對將來的教學工作有著深厚的意義，並深切感受到本次聽課對自己今後的教學工作有了很大的啟發。
二、見習單位及內容
（1）2023年4月12日在韶關市第五中學參加見習
一進校園看到的校風及學習氛圍都是不錯的，該校領導和老師們也很熱情，能參加這次的見習覺得運氣很好，因為我們能有機會參觀最新的教學新型裝置——錄播室、，以及參與他們教研組的教學評價和討論，從中獲得了人生第一次見習最難得的回憶與價值。
這次聽課內容主要是高二第三章烴的含氧衍生物——《醛》，講課老師是徐道冰老師。徐老師先從生活中醛中毒的標誌，說明醛的危險性，進而進入本節課的內容。然後先講醛的物理性質，接著過度到醛的結構式、結構簡式、分子式，及官能團名稱，進而推出醛的定義，類推其他醛的寫法，並強調醛基的正確寫法。
熟悉了醛的寫法之後，接著就講醛的化學性質——通過例子來熟悉醛的加成反應，徐老師先讓學生寫出反應式，然後檢視學生寫的結果，並進行糾正。接下來，詳細講乙醛的結構，鍵的作用功能。結構決定性質，為了讓學生更好地了解乙醛的化學性質，包括有乙醛的加成反應和氧化反應，進行實驗**。
徐老師先演示乙醛與酸性高錳酸鉀溶液反應的實驗，學生觀察現象，最後師生共同得出結論。接著，將學生同桌前後分組，進行**實驗——乙醛銀氨溶液反應和乙醛與新制氫氧化銅反應，老師走下去進行指導，學生邊實驗邊記錄實驗現象，實驗結束後，老師提問學生實驗現象，學生得出結論，最後師生總結實驗結論。每個實驗**結束後，讓學生練習，寫出反應方程式，鞏固知識，並應用到生活中。
重點講完乙醛的化學性質後，後類推其他醛也發生銀氨反應等起到知識延伸的作用。最後課堂小檢測，舉一反三。
對這堂課，我主要有幾點感受：一是徐老師採用啟發式教學方法進行教學，啟用學生的思維，並善於引導學生，讓學生對知識起到更進一步得到鞏固；二是採用實驗**的教學手段，老師演示實驗與學生自己動手進行**實驗相結合，有利於提高學生的實驗操作能力，激發學習化學的興趣，以及探索化學奧秘的興趣；三是很好地運用點撥法，展示學生所做的練習，並有效進行指點和糾正錯誤；四是整節課緊緊練習社會與生活，符合新教材的理念。總體來說，這堂課上的還是比較好的，而我也學到好多化學教學的知識與技巧，但是我覺的，缺少了那麼一點點的激情。
（2）2023年4月19日在韶關市田家炳中學參加見習
這次見習的內容是：課題:中考專題複習——酸鹼的化學性質及其運用。
其教學方法和手段很新穎，課堂教學評價表的內容也與其他的評價表不同，因為這堂課主要是針對新教材的改革理念：導學、展示、反饋，把傳統以「教」為中心，轉換成以「學」為中心，也就是說學生多講，老師指導，更有利提高學生的綜合素質。具體教學過程如下：
上課前，老師先發下複習導學案，讓學生課前做好，並分好學習小組；上課後，讓每個小組團結合作與討論，完成任務，之後叫每個小組派代表演練、展示練習，而其他組員糾正錯誤，進行反饋。老師強調做題時要有效率，更要有質量，並用不同色筆畫出題中的重點資訊，如2hcl＋cu(oh)2 = cucl2＋2h2o,並寫出其依據：鹼+酸→鹽+水，屬於中和反應。
針對每道題，學生展示、講解完後，老師給出正確答案，同時解釋和補充正確與錯誤的原因或現象。學生將知識積累、小結。
個人心得：這堂複習課上的很精彩，也很新穎，是將來要做化學教師所需要借鑑的教學方法，因為這樣上課，能夠調動學生的積極性，促進提高學生的學習效率，符合新教材理念，進而有益於提高學生的綜合素質，也有利於培養化學人才，促進化學科學的發展。
（3）2023年5月17日參見韶關市第二中學見習
這次聽課內容有：
一是語文課聽課——散文《捕蝶者》，該課上調動也有點興趣，雖然不是專業課，但也學到了不少教學知識，該老師先從李商隱的《錦瑟》引入課題，接著初讀**→深入**→拓展遷移→昇華思考，這幾個過程進行本節課的授課內容，內容知識豐富、有條理，逐漸遞進，層層深入，有效地調動學生的積極性，促進學生深入思考和提高思考問題的能力等。
二是化學聽課，課題是高一化學第三章有機化合物：來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯，該班學生是平均半，基礎較差，於是許老師以小組為主體驗活動，學生自己動手拼構苯的球棍模型本，進而認識苯的結構和**苯的物理性質，從而吸引了學生的興趣，進而進入本節課的內容。節課主要以實驗**為主，講解練習為主，向學生提問，層層深入，挖掘學生思維，調動學生的積極性。
（4）2023年5月31日在韶關市一中參加見習
校園景色很美，綠色匆匆，欣欣向榮，環境也很幽靜，是個學習的好地方。學習氛圍很濃厚，學習積極性也很高，可以看出來該校的管理體制很好。
聽課內容是：課題是必修2——《乙烯》，本節課教師先從生活中水管、乙烯催熟香蕉的**引入，接著介紹乙烯的**：科學**——石蠟油的分解實驗，老師演示實驗，將分解的乙烯氣體依次通入酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳溶液中，學生認真觀察，並描述現象，最後老師總結現象和結論。
接著就進入本節課的內容：乙烯的結構，學生動手拼出乙烯的結構模型，並展示學生做出來的模型，針對錯的與對的模型進行講解，進而講解立體模型，讓學生學會寫結構式、結構簡式，然後通過結構決定性質，過度到乙烯的化學性質。
對於乙烯的化學性質，首先是氧化反應，學生****——乙烯的燃燒，學生觀察現象，講解乙烯與酸性高錳酸鉀反應是氧化反應，並講解如何配平化學反應方程式，鞏固學生配平方程式的知識。接著動畫展示乙烯斷鍵、成鍵的過程，吸引學生注意力，對乙烯斷鍵和成鍵進一步得到深刻的了解，使之認識更加透徹。然後過度到本節課的難點——乙烯的加成反應，通過動畫來突破難點，讓學生對乙烯的加成反應機理得到進一步的理解和掌握。
由於時間的關係，最後通過動畫展示加聚反應的成鍵斷鍵過程，讓學生初步了解起反應機理。
個人感想：該教師主要用實驗演示、講解、討論、動畫展示等教學方法進行教學活動。讓學生自己動手拼出有機物的結構模型，有利於學生提高學生的想象力，對乙烯平面結構也有了一定的了解。
動畫展示更加形象生動，使學生對乙烯成鍵和斷鍵的過程了解的更加深刻。上課語速適中，咬字清晰，學生聽課更認真。但存在不足的是，上課激情不夠，笑容也少了一點。
三、見習體會
通過以上四所不同基層的中學進行見習，我總結出了幾點重要體會：
1．教學態度要嚴謹, 一絲不苟。 保證教學質量教師的作用至關重要，教師可以採用各種方式方法來組織、設計教學內容，針對不同學生採取不同的教學形式。
2．精心組織，細緻安排，充分利用多**教學手段，將一些難於用語言表達清楚的內容，通過生動的動畫的形式，給學生以直觀明了的描述，便於學生理解和掌握。
3．上課要有激情，微笑多一點。有了激情，能更好地吸引學生的注意力，以及調動學生的積極性，促進發展學生學習化學的情感。而微笑，更好地促進師生之間良好的關係，使之相處更加和諧、開心，是學生更加健康的發展。
4．不能忽視學生的潛能。給學生發揮潛力的空間，讓學生大膽提問，自己動手驗證。在教學中學校的學生程度有較大的差異，但只要教師有效的引導，把培養學生能力放到首位，為學生創造條件，就可以使得學生在學好基礎知識的同時，養成好的思考問題，解決問題的習慣。
使我們從過去簡單傳授知識，轉到培養能力上來。
四、見習收穫
所謂見習，就是需要我們把見到的學到的東西加以學習與改進，進而提公升自身的學習能力，學習各種化學知識，並進一步了解中學化學教學技巧，為將來的教學工作打下基礎。
通過四次的見習，我真的有很大的感觸，作為一名教師，揹負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。我深深地感受到，我們師範生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。也使我對教學的實際能力了解更加深刻，從而學習了化學教學的各種知識，同時也學到和了解各種課本上沒有提及的知識點。
另外，我深刻體會到，時刻關注新教材理念，並學習和挖掘新穎的教學方法，將更好的化學學科知識傳播給年輕一代的學子們。現在，見習結束了，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神聖，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是「傳道、授業、解惑」，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
簡而言之，通過此次見習對我往後的學習和教學工作都有著深厚的意義與經驗。
五、見習意見
凡事都不是那麼盡善盡美的。當然，對於這四次見習，確實有那麼一點意見，那就是見習的時候紀律有點兒不好，給聽課的同學帶來干擾，進而影響聽課的效率和質量，同樣也給該教師上課帶來一定的影響。總體來說，對四次的見習我還是比較滿意的，因為它讓我真正學會到了許多東西，如良好的教學工作態度、隨機應變能力、課堂調控和處理能力、實驗演示能力、人際交往能力等。
但願學校能給我們更多的實習或見習的機會，去學習更多有用的東西，了解目前社會對我們化學教學專業知識的要求，並收穫和接觸更多有意義的中學化學教學知識的技巧。
師範化學教育見習報告
教育見習報告范文 簡介 一 專業課見習方面在第乙個星期見習期間以及以後的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級 初一到初二各個年級 有經驗的老師的 教育見習報告范文 正文開始 一 專業課見習方面 在第乙個星期見習期間以及以後的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級 初一到初二各個年級...
化學師範生聽課見習報告
不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂聽力或課堂練習以後，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，並和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的知道，並不時用...
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