1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。並結合相應的句子複習卷進行檢測和反饋。
（四）、過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，在複習過程中我準備充分運用好每一張總複習卷中的短文，以它為複習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
（五）、過好音標關。學生能夠認讀所學字母組合及子音字母在單詞中的發音，並掌握其規律。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，以小組合作的形式，要求每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。開展小組良性競爭，進行單詞背誦比賽。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同型別的題型，訓練學生的審題能力。
五、注意事項
1．注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2．注意做好學生的心理除錯工作，對於自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入複習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到複習中來。
3、關注「學困生」
（1）、做好學生的思想工作，多與家長聯絡，了解學生的情況。
（2）、堅持做好課後的輔導工作，及時做好檢測工作。
六、課時安排
十個課時，每一課時複習兩個單元，最後兩課時進行專項練習的複習。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都有一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
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常州市蘆墅小學談彩萍 經過本學期的學習，大多數學生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由於學生的個體差異，導致了他們語文素養的參差不齊。在最後的這段時間裡，教師應集中精力，抓住時機，把複習作為促進學生發展的重要環節，精心設計複習過程，恰當選擇複習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養。根據本班學生...