轉眼間，一學期的工作已近尾聲。這學期，我擔任小學六年級的英語教學工作，自從上任以來, 由於教學經驗不足, 我不斷的增長知識, 開闊視野和拓寬知識面. 對待教學過程中出現的問題都在積極求教他人。
經過一學期的努力，我既收穫了很多寶貴的經驗，又有很多值得思考的地方。現將具體工作做個小結，反思自己教學的成功與不足，為下學期的英語教學工作打下良好的基礎。
一、學生基本情況
本班暫時人數較少，只有三個學生，而且都是男生，學習氛圍不濃。其中只有一人英語基礎較好，能聽懂課堂上的基本用語，單詞記得較快，基本能跟上老師上課的進度。另外兩人基礎較薄弱，上課不善於發言，學習不夠認真，比較自卑，三到五年級的英語基礎沒打好，上課不知所云，單詞量非常少，課堂用語聽不懂。
二、教學工作
六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，並能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。根據我班學生的身心素質和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓。在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優帶後，共同進步。
使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
雖然說六年級的學生有一定的自覺性和自我管理能力，但是由於學生基礎較薄弱，只有一名學生能夠堅持每天讀英語，並且已經養成了良好的學習習慣，而另外兩名學生需要監督指導才願意開口讀英語，積極性不高，缺乏學習動力。針對班級人少，基礎較差的現狀，本學期我採取以下方式來提高學生的英語基礎，激發他們學習英語的興趣，增強他們的自信心，鼓勵他們敢於開口，不怕犯錯誤。
1.一對一輔導：利用午休時間給校車生進行單獨輔導，利用下午放學後一小時給走讀生進行作業輔導，尤其是成績較好的肖模虎，進行針對性輔導，及時拓展相關知識。
2.合作學習：由於班上學生都比較靦腆，很多問題不願開口問老師，因此我設立了乙個合作小組，組長是肖模虎，平時有問題就問組長，這樣一來就解決了不會讀這個問題，而且成績好的學生還可以進一步鞏固所學知識。
3.競爭模式：三名學生競爭意識較強，課堂上我採取加分制，學生對於加分比較感興趣，上課積極性提高了，課堂效果也明顯提高，但是這僅適用於複習課及練習課，新課學生接受程度還有待提高。
4.因材施教：根據學生基礎情況，我要求不一樣。
例如，肖模虎同學，我要求學過的課文要全部背誦，並且每天學習一點課外知識；而另外兩名學生，由於基礎較差，重點要求他們記單詞，一天背幾個單詞，每天堅持聽寫。
5.作業布置：每天都要有作業，書面作業以及聽讀作業，積極與家長配合，及時完成當天作業。
三、存在的問題
1、課上無法全面照顧三個學生，教學設計偏向一人教學，忽略了另外兩名基礎薄弱的學生。
2、過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
3、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。
只強調了學生的優勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。
4、對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。
5、對待後進生的幫扶不利。本學期，由於主客觀因素，我對班內的兩名後進生的輔導沒能落到實處，一味對肖模虎進行培優，從而忽略了輔差這一環節。
總之，在本學期的教學工作中，我緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作。在今後的工作中，我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
授課教師：鐘旭金
2023年1月20日
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