2023年12月12日晚參與yy王萬春老師的《有效教學與有效教師》講座，這次學習，讓我感受頗深，也受益無窮
在資訊社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大**來形容了，已經到了數位化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學的重要保障 。
所謂有效教學，王萬春老師是這樣解釋的：有效教學是一種理念，是教師專業發展的標誌，其落實有賴於教師有所作為。所謂「教師有為」，就是指教師不斷以有效教學為一種價值追求，並為此進行專業的研究，在研究中實現專業的發展，在專業的發展中實現學生學習生活質量的提公升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學習， 正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師範院校所學習的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業修養。其一，要從培養聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。
課程改革必須進一步加強教師的專業基本功的培養。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業涉及的理論很廣泛，應該時刻關注每乙個時代先進的教育思想與理念。
只有豐富了自己的理論素養，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學改革的時代脈搏，不至於跟「風」跑。「治學不為媚時語，獨尋真知啟後人」，要達到這樣的境界，沒有理**底，就沒有實踐的「底氣」。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學工作，才能滿懷信心的進行教學實驗，才會產生獨到的教學方法與教學思路。我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的四年級科學中，就產生了這樣的想法，上級給這門學科規定了教學時間，這就說明用這樣的的教學時間就能完成教學任務。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業，還要讓學生學好知識。
要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真備課，用教學內容的魅力吸引學生，變被動的學為主動的學，目前有一部分同學基本達到這一要求。其次做好學生的思想工作，使厭學的學生產生對學習科學的興趣，從而主動自覺的學習。通過這樣的方法，使學生進行有效學習。
聽《教學設計的原理與策略》講座有感
第六小組秦華鳳 7月21日上午，作為骨幹教師的成員，我聆聽了林銘教授的講座 教學設計的原理與策略 後，受益匪淺，感觸頗多。林銘教授在 教學設計的原理與策略 的講座中，明確指出教學設計的基本含義，就是以促進學習方式的，影響著學者的一系列事件，是乙個系統化規化教學系統的過程。她對教學設計的含義分析得很透...
2023年教師課堂教學能力的培養與訓練心得體會
三 要做到讓 預設 真正服務於生成性的課堂教學。首先，要認真鑽研教材，為 預設 打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀 感悟 領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想 方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理...
劉濯源專題講座《思維視覺化與教育教學的有效整合》
劉濯源老師 教育絕不可急功近利，最好的教育是跟著孩子內在的心智成長規律去走，否則不僅僅是無效，很可能是負效！劉濯源老師 當下有很多家長不務 根本 常以愛的名義，讓孩子過早 過多練習各種時髦的技藝或是死記硬背各種流行的知識，表面上似有收穫，實際上是在摧毀孩子的心智，真是揀了芝麻，丟了西瓜，要了面子，丟...