課題：冷戰中的對峙
教學目標：
情感態度與價值觀
通過本課學習，使學生能真切感受到美蘇爭霸世界的鬥爭，造成了國際局勢的動盪不安，給世界和平帶來了嚴重影響，認識到霸權主義對人類進步和安全的威脅。
通過講述美蘇爭霸中雙方戰略態勢及政策的演變，使學生認識到：乙個國家的外交政策既受國際形勢的影響，更由本國的國力尤其是經濟實力制約；同時還應意識到大國的對外政策既會在一定程度上左右國際局勢，還會對其本國實力產生正面或負面的影響。
知識與能力
通過本課學習，使學生了解二戰後美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現；「冷戰」的定義；「杜魯門主義」的內容和實質；馬歇爾計畫的目的；北大西洋公約組織的性質。
通過本課學習，使學生能夠簡述20世紀50年代中期至70年代末美蘇爭霸的典型事件： 60年代古巴飛彈危機，70年代美國深陷侵越泥潭，2023年蘇聯出兵占領阿富汗等。
引導學生思考「在美蘇爭霸過程中，既有緊張又有緩和」這一知識點，從而培養學生全面地、歷史地分析問題的能力和習慣。
利用電腦多**創設 「古巴飛彈危機」的歷史情景，從而引發學生思考。培養學生從**中提取有效歷史資訊的能力。
過程與方法
參與課堂活動與同學分析冷戰政策出台的背景，歸納冷戰的具體表現，**冷戰政策帶來的影響，加深對冷戰對峙局面的理解。
在教師和同學的協作下，學會用**的形式總結美蘇爭霸的史實。
在教師的指導下，學生學會利用教科書，提取教科書和其他資料中的有效歷史資訊，了解認識美蘇爭霸攻守轉換與其具體國情有關，訓練學生用聯絡的觀點看待歷史問題。
重點與難點
重點：美國的「冷戰」政策及其表現。二戰結束以後，美國成為世界經濟軍事實力最強的國家，推行全球擴張政策。
2023年3月，杜魯門主義的提出，既是美國在全世界擴張勢力的宣言書，也是對蘇聯等社會主義國家發動全面冷戰的宣言書，又是冷戰全面開始的標誌。美蘇冷戰，使美蘇由盟友變成了敵人。美蘇冷戰，在意識形態上尖銳對立；在經濟上互相封鎖；在軍事上，2023年以美國為首的北大西洋公約組織的建立，2023年以蘇聯為首的華沙條約組織的建立，形成了兩大軍事政治集團的對峙局面。
難點：如何認識美蘇冷戰和美蘇爭霸的異同點。美蘇冷戰是以蘇聯為首的社會主義陣營和以美國為首的資本主義陣營的對抗；美蘇爭霸是爭奪世界霸權的衝
突，它超過了兩種社會制度之間的矛盾。美蘇冷戰是除戰爭以外的敵對和對抗行動；美蘇爭霸則既有和平方式的對抗，也有區域性戰爭，如美軍侵略越南和蘇軍入侵阿富汗的戰爭。美蘇冷戰和爭霸在形式上有相同之處，在實質和結果上是一致的。
教學準備
教師準備：蒐集、製作與教學相關的多**課件資料。運用多**裝置創設一些課堂思維情境，引導學生深入分析，便於學生加深對重點問題的理解，達到預期的教學效果。
學生準備：查詢資料，如美蘇爭霸的具體事例；蒐集美國對越南的戰爭、蘇聯出兵阿富汗等相關**資料。
匯入新課。
明確「冷戰」政策的概念。
邱吉爾的「鐵幕演說」，揭開了「冷戰」的序幕。
杜魯門主義標誌著美蘇「冷戰」全面開始。
認識到「杜魯門主義」的內容和實質。
讓學生明確「馬歇爾計畫」是「冷戰」政策在經濟上的表現，它的實施，有利於美國在資本主義世界霸權地位的確立。
掌握北大西洋公約組織的性質。
小結。華沙條約組織的成立，標誌著兩大政治軍事集團對峙局面形成，也標誌著兩極格局正式形成。了解美蘇爭霸形成的原因。
了解美蘇爭霸的典型事例。
美蘇爭霸的三個階段和美蘇雙方在爭霸中的基本態勢，以及美蘇雙方對外戰略的調整及原因。
冷戰的結束。
小結。學生閱讀**材料，思考並回答。①共同敵人消失；②不同社會制度決定；③美國稱霸政策，企圖把資本主義推廣到世界各地，以維護其經濟大國地位和維持資本主義制度。
而蘇聯成為其主要障礙。
學生觀察圖表並思考。圖中的這些資料表明美國在經濟上、軍事上已成為世界霸主，成為世界頭號強國。
學生閱讀教材後回答。二戰以後，以美國為首的西方國家對蘇聯等社會主義國家採取了除直接武裝進攻以外的一切手段和敵對行動，以「遏制共產主義」。生各抒己見。
閱讀邱吉爾的「鐵幕演說」。
學生閱讀史料，分析問題。
「自由國家」指傾向於資本主義的政權。「共產主義」指以蘇聯為首的社會主義力量。學生閱讀教材並回答。馬歇爾計畫。
全班學生參與討論，自由發表觀點。
學生閱讀教材資料：《北大西洋公約》第5條規定。
北約組織是乙個軍事政治集團。
學生在借助。
如何做好歷史學科的中考複習
我覺得在進行中考歷史複習的時候，教師對每乙個教學內容的把握一定要做到心中有數。這就需要教師一方面對近年中考題進行研究，另一方面充分利用課標和考綱，這些對引導教師進行有效的中考複習起著至關重要的作用。
首先，近幾年的中考試題考查的都是教學中的重點，沒有仿、難、怪題及超綱現象。因此教師在複習時一定要緊扣教材，落實基礎，避免對教材內容的擴充，把一些不必要的知識補充進來，既浪費時間，又加重學生的負擔。
其次，要重視課標及考綱，尤其是新課標。教師要把新課標與教材緊密結合起來。為此在複習的時候，我把新課標對每乙個知識點的要求寫在相對應的書上。
這樣在複習時一目了然，感覺輕鬆了很多。在這一過程中，對課標有要求而教材中沒有的內容及時進行補充。如課標要求結合《辛丑條約》主要內容，分析《辛丑條約》對中國民族危機全面加深的影響；知道百日維新內容，認識戊戍變法對中國近代社會的影響；**抗戰勝利的歷史意義；說明解放戰爭迅速取勝的原因；了解二次工業革命特點等。
這些內容需要教師進行分析補充。關於考綱，要關注考綱中每一題型的變化。對一些**題題型如小**、**解說等適當進行練習和指導。
我的複習過程與大家一樣，按照單元複習、專題複習、國別史、綜合複習的順序進行的。在這四個階段中，我把重點放在單元複習上。因為單元複習是基礎，單元複習做得好，其它的複習階段會進行得很順利。
在單元複習階段，主要完成以下目標，即鞏固基礎知識，明確單元知識之間的聯絡及與其它知識的橫縱聯絡等，情感態度價值觀的挖掘等。
首先，以課為單位，把某一知識點的課標要求層次弄清楚，引導學生記憶、分析、感悟，做到突出重點，突破難點，踏踏實實，穩紮穩打。
其次，適當地對內容進行歸類，引導學生通過模擬的方式聯想與此事件相類似的事件，培養學生良好的思維習慣。從近幾年中考題看主要考察學生的歸納、概括、比較及簡單的分析能力和運用史實解決問題的能力。因此在複習中的每一步都要注重培養學生這些方面的能力。
教師或通過啟發誘導讓學生去歸納，或通過設定問題引導學生去回答的方式是比較好的，不要只是把自己整理好的東西讓學生去抄。只有學生真正具備了這些方面的能力，學生才能從容地應對中考試卷，不至於因為教師一點點疏漏痛失分數。
再次，每一單元複習完之後，要幫助學生整理本單元的知識體系，使學生形成比較完整
的知識網路，這對學生理解和記憶零散的知識要點都是有幫助的。
最後，每一單元都要配合適當的練習題。教師要對練習題進行有針對性於講解，不要眉毛鬍子一把抓。對於使用的成題要注意其分析考察的面是否全面，能力及情感態度價值觀的考察是否適當。
如果覺得有疏漏或考察不全面，不適當之處應及時予以補充或修正。可以對原題進行改動或補充其它題。
值得注意的是單元複習階段計畫性不強，有推大磨的現象，有時候學浪費時間。因此單元複習時一定要注意教學設計，避免拖沓。總之，每一節課一定要做到目標明確，落實到位。
專題複習階段針對考綱設計的九個專題把與單元複習重合的部分刪掉，如抗爭史、屈辱史、探索史，民族、國防、外交成就史，增加中共召開的會議。專題複習在單元複習的基礎上除了有鞏固基礎的功能外，更應突出事件之間的聯絡和比較，重在歸納概括。同時教師應針對某一專題設計幾道典型題，力求符合中考的命題思路，進行強化訓練。
教師個人成長檔案
思考得多了，手中的筆也就更勤了，原本沒有在意的問題現在重視了，原來的一些想法形成了現在的書面方案，被儲存在 檔案袋 中 隨時調整充實檔案袋內容，總結成績，發揚優勢，及時發現自身不足並予以彌補，通過多次階段性反思，使檔案袋日臻充實和完善。久而久之，不但養成了勤於思考的習慣，還提高了寫作能力。由於 成長...
教師個人成長檔案
一 內容設計 我的個人資訊 1 教師個人基本資訊 2 個人專業三年發展規劃 3 教師專業發展檔案 4 我的有關證書 最後學歷文憑 教師資格證書 職稱 普通話水平測試 計算機水平等級證書影印件。我的教育研究 1 我參與研究的課題情況。2 每學年公開課情況記錄及教案 每學年自己上公開課的一篇教案 3 撰...
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我的簽名 任教學科 黃石經濟技術開發區大王中學 內容設計 我的個人資訊 1 教師個人基本資訊 2 個人專業三年發展規劃 3 教師專業發展檔案 4 我的有關證書 最後學歷文憑 教師資格證書 職稱 普通話水平測試 計算機水平等級證書影印件。我的培訓學習 1 個人讀書計畫 要能體現近三年的讀書安排 2 我...