教師個人專業發展規劃反思

時光飛逝彈指一揮間，回首這幾年的工作，讓我感慨萬千。經過多年的實踐與鍛鍊，我已從一名青澀的畢業生轉變為了一名合格的小學數學教師，也體驗到了作為教師的種種滋味。有工作的艱辛與壓力，也有收穫的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂，這些就猶如一串串音符譜寫著我的青春之歌。

而我也清楚地知道，這些還僅僅是乙個序曲。為了更好地演奏後面的樂章，我要做的還有很多。

從踏上工作崗位的那一天起，我就以「學高為師，身正為范」為基本教育理念，本著教師職業道德規範的要求，做到敬業愛業，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。積極參與教研教改，改革課堂教學，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化地影響學生，努力成為學生成長的引導者。在學校領導的關心和培養下，在其他教師的幫助和指導下，自己的業務水平也在不斷地提高。

為了更快的提高自己，不僅要用心去教學，還要有勇於確立成才目標的意識。有明確的目標和合理的規劃更有利於自己在教育教學道路上的成長。

一、自我分析：

1、作為一名青年教師，我有一顆關愛孩子的心，年輕有活力。也正是因為年輕，考慮問題不夠周全，應變能力弱。

2、個人綜合素質強，謙虛好學，「三人行，必有我師。」我相信周圍每個人身上都有值得我學習的閃光點。

3、個性溫和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。

4、在工作中能認認真真一絲不苟地做好自己的事情。勤於鑽研業務。

5、有較強的創新意識，敢於在教學中做一些嘗試，能不斷努力讓自己跟上時代的步伐，對不斷完善、更新的教育理念有著較強的適應能力。

6、反思自己的教學的習慣沒有養成，以後要多在總結經驗中完善自我，要多對照教育理論來反思自己課堂教學的成功經驗和失敗教訓，具有個性的教學設計才會逐漸形成。

7、個人專業素養和心理素質還要強。

二、自我定位與自我發展

1、以「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」作為目標。作為教師，我覺得自已不僅是教者也應該是學者，因為我們的知識記憶體是有限的，通過學習就可以無限量的儲蓄知識，在教師的崗位上會更得心應手，豐富知識結構，增強理論底蘊；師範裡的所學，勉強只夠讓我們上路從教，後面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養上自我完善。記得有人曾經說過「要給學生一杯水，自己先要有一桶水」。

而我認為在新課改的今天，教師應有「一泓流淌不息的泉水」，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。所以，我們不能放鬆自己各方面的學習。苦練教學基本功和專業基本功,要多利用空餘時間提高自己的整夜素養，能更好的掌握現代教育技術, 利用課餘時間向電腦教師學習，提高自己的計算機水平。

與書為伍，博覽群書，養成閱讀的習慣，愛讀書，讀好書，用書中的精華來完善自己的人格，滋養自己的精神世界。教學論著和雜誌和世界名著將是我的首選，前者讓自己對待自己的教學工作更駕輕就熟，後者讓自己對待人生更睿智。

2、努力做乙個智慧型的教學教研實踐者。有人說「實踐者最有發言權」。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。

所以，我們的成長首先得立足課堂。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上「智慧型」的，那就更別說「藝術」了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的青年教師，我更需要在不斷的實踐中提公升自己，豐富自己。

首先，我要精選教法，讓學生快樂學習，提高教學實效。在教學中營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行數學活動。放手給學生乙個充分自由發揮的空間，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。

這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。「珍視學生獨特感受，體驗和理解」，教學中少一些「一言霸權」，多一些「百家爭鳴」；在教法上少一些墨守成規，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。努力抓好自然常態下的每堂課。

要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鑽研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每乙個40分鐘都當作提公升自己的機會；其次，虛心學習，借鑑經驗，提高專業修養。除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法，以便縮短自己的成熟期；要善於抓住每一次機會展示自己。展示並不等於出風頭。

一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，相信自己對課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。而這些是我在別人身上搬不來也學不會的。

3、「我思，故我在」。以反思求發展，筆耕不懈求發展。在以前的忙碌的教學工作中，我往往容易忽略對自己教學行為的反思，善於反思對於一位教師來說非常重要，養成多思多想的習慣，在反思中，我們學會了理性思考，提高了教學效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。

從反思中提公升教學研究水平，對於自己的每一次實踐要進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，才能在解決矛盾中促進發展。做一名善於反思的思想型的教師才能盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度。還要開展批評與自我批評。

批評地考察自我的行為表現，還要用文本來記錄下自我反思的過程，總結經驗，揚長避短，從而不斷提高自己的教學水平。每節課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。多撰寫教學反思，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，認真領會新課標、課堂教學的原則與方式、方法，認真參加各類課堂教學活動。

多聽課、評課，提高自身不足。

4、積極投入教育教學課題研究，踴躍參加校本研修。「科研興校, 科研興師」這已成為不爭的事實。乙個優秀的教師，不但課要上得好，還應有一定教育科研的能力。

我要積極參加教育科研培訓，掌握教育科研的理論與方法，提高創新能力和科研素質，積累素材，使自己插上校本開發的翅膀逐漸成長為「科研型」的教師，在科研的天空中展翅高飛。

5、積極配合學校各項工作。我會認真配合學校的課改工作，打造自己的師生成長共同體。新課改是我們的另一項重要工作，我會和各位教師共同研究，製作導學案，對於學生的訓練做到耐心引導，精心輔導，爭取使自己成長的同時使學生獲得更好的發展，以學校工作為重，做好自己的本職工作。

我想，在自己以後的工作中，我要積極投身教育科研的改革與實踐，從學生發展的高度積極探索新的課堂教學；在教學實踐中，我要不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

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