實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。
實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。
實驗步驟：1、用鐵架台作支架,把乙個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當公升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?
3、將細繩套在滑輪的槽裡,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為乙個能與重物同時公升降的動滑輪。
備註：可以用橡筋代替測力計進行測量。
實驗課題：斜面的作用
實驗型別：分組實驗
實驗周次：3
實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。
實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。
實驗原理：斜面越長越省力。
實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為乙個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提公升,觀察用多少力?
2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭乙個斜面,選擇乙個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?
備註：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。
實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究
實驗型別：演示實驗
實驗周次：6
實驗目的：使學生了解把「一字形」材料彎折成其它形狀後，可以增強其抗彎曲能力。
實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。
實驗原理：把「一字形」材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。
實驗步驟：
1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？
2、把這張硬紙條彎折成「v」、「l」、「u」、「t」或「工」字形後，再看看能承受得起幾個砝碼？
實驗現象：把「一字形」材料彎折成其它形狀後可以增強它的抗彎曲能力。
實驗課題：通電導體產生磁性實驗
實驗型別：演示實驗
實驗周次：14
實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關係。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。
實驗原理：電流可以產生磁性。
實驗步驟：
1、像p49那樣把導線繞成圈。
2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發現什麼？
備註：通電直導線也會產生磁性。
實驗課題：電磁鐵的磁力
實驗型別：分組實驗
實驗周次：15
實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關係。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
實驗原理：改變電磁鐵的電池數量和纏繞圈數，可以改變電磁鐵的磁力。
實驗步驟：
1、在鐵釘上纏繞一定圈數的漆包線,然後串聯不同數量的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
2、在同乙個鐵釘上先後纏繞不同圈數的漆包線,然後串聯相同節數的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
備註：電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。
六年級科學上冊實驗教學計畫
四 實驗落實措施 1.把握小學生科學學習的特點，因勢利導。2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3.讓 成為科學學習的主要方式。4.樹立開放的教學觀念。5.悉心地引導學生的科學學習活動。6.充分利用現代教育技術。7.組織 引導學生參加科技小製作活動。五 實驗教學要注意的幾點 1.指導學生大膽利用已有...
教科版六年級科學上冊教學設計
六年級科學 上冊 教學計畫 一 教材內容分析 本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械 本單元介紹了常用工具槓桿 輪軸 滑輪 斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的 活動，在 活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀和結構 本...
教科版六年級科學上冊總結
六年級科學教學工作總結 作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇 踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下 一 在政治思想方面 我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，並做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認...