二、加強組織領導，做到預防為主
綜合治理的重點由調查處理矛盾糾紛向預防過度，體現了綜合治理工作的主動性，預事於前，制敵於先，能避免工作的被動，防止產生「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的惡性迴圈現象
1、組織領導到位。中心學校將治安綜合治理制度納入黨支部、行政重要議事日程，將綜合治理工作作為黨支部、行政例會的必備議題和議程，每次會議均由書記介紹職工思想動態，或由分管綜合治理工作的常務副校長簡要介紹近期治安狀況，介紹學生思想現狀，對不良形象及時研究對策，堅決排除一切不安定因素，將各種矛盾和糾紛解決在萌芽狀態
2、各小學定期召開班主任會議，隨時準確地掌握各班級動態和現狀，及時了解學生及教職工的情緒和思想傾向，並建立健全跟蹤記載檔案和資訊報送制度，發現不安定因素能及時上報
3、根據穩定壓倒一切的方針，中心學校加強了教職工和學生的思想教育、心理健康教育和法制教育，從源頭上抓起。對年度中的敏感期、重大節日和重大活動的維護穩定工作能及早部署、加強預防，通過形式多樣的教育活動，引導教職工及學生遵紀守法，增強法律意識和法制觀念
4、做好各類矛盾與糾紛的排查調處工作。對校園內發生的矛盾糾紛等偶發事件能及時、耐心、認真地調查，堅決、果斷、妥善的處理，做到內部矛盾內部解決，不上交矛盾，不擴大矛盾事態
5、進一步加強「四防」的自查自究。重點進行防火安全、飲食衛生安全方面的隱患排查，針對自查情況，制定整改方案，整改措施落實到位。
三、加強人員管理，做到內外結合
學校治安綜合治理堅持以人為本的總原則，「治人」而不「人治」。我中心學校有學生和教職工1200多人，是人員非常集中的地方。學校嚴格管理本單位的人員，同時加強外來人員管理，防止校外人員進入校園，擾亂教學秩序，破壞學校穩定
1、各小學多次召開班主任會議，宣講學校安全教育內容，並有選擇性地學習有關治安、消防、安全的管理制度，通報學校綜合治理的工作重點，並廣泛收集班主任反映的情況及有關意見和建議，加強對學生的管理
2、各小學建立了學生特別是留守學生的檔案，詳細記錄學生的情況，並隨時記載違紀違規情況，每季度一通報、每半年一小結、每年度一總結，既樹正面典型，又樹反面典型，同時將學生在綜合治理中的表現列為考評專案，對學生進行綜合考評，並將此作為「優秀學生」和「先進班集體」評選的重要條件
3、堅持定期學習制度，提高教師的職業道德水平和素質，增強教師的法制觀念和依法辦事的能力。教師以各小學為單位，每週安排半天進行政治學習和業務學習，使學校的每一位教師，都能用法律法規要求自己，依法執教，做到既教書又育人。在課堂上，不體罰或變相體罰學生，對有錯誤的學生，曉之以理，動之以情，耐心細緻地做學生的思想工作，用正確地**引導人，用高尚地人格塑造人
4、加強對值日教師的監督和管理，要求值日教師堅守崗位，忠於職責，並做好學生的出入管理和登記。外來人員不准進入校園，確需到學校辦理事務的，值日教師對他們的進出都必須準確登記，防止社會閒雜人員進入校園，影響校園的安全。
四、開展豐富活動，深化安全教育
學校開展了豐富多彩的活動，將安全法制教育的重點由集中教育轉變為日常教育，使學生在活動的同時受到教育和薰陶，培養學生良好的行為習慣，增強學生法制觀念和遵紀守法意識，預防青少年違法犯罪
1、中心學校聘請法制副校長，對學校師生進行法制教育。在法制副校長的指導下，規範學校的安全防衛措施，完善校園治安管理工作制度，開展法律法規、交通安全常識、安全防範等知識講座，或提供諮詢，提高師生的法律意識、自我保護意識和安全防範意識
2、各小學每月定期開展一次安全和法制教育的主題班會或者隊活動，舉辦一期安全法制教育黑板報
3、各小學制訂了安全法制教育詳細方案，落實相關教育內容。根據學生情況和心理年齡特點，充分利用品德課等課程對學生進行安全知識和法制知識的專題教育
4、組織全鎮班主任舉行了以「倡導自主教育，優化品德操行」的班主任培訓，大家在一起進行研討，各抒己見，商討培養學生良好行為習慣的對策，提高班主任的管理班級的能力
5、定期召開學生家長會，建立健全家校聯絡制度。各小學每學期召開一次家長會，使家長了解家庭教育的知識，明白家庭教育的重要性，並主動和學校配合，共同做好學生的教育工作。學校還要求教師走進學生家庭，了解學生在學校之外的具體情況。
對常年不在家的家長進行電訪和信訪，同時還讓學生給在外打工的父母親寫信，加強家長與學校以及自己子女的溝通，使家長對學生的日常文明行為與行為習慣及時知曉，從而掌握學生的實際情況，有針對性的進行教育。
五、聯合進行整治，淨化育人環境
學校在很抓校內整治的同時，還與派出所、工商所等相關部門配合狠抓校園周邊環境的治理，維護學校及周邊地區治安秩序，淨化育人環境
1、在學生中開展問卷調查和學生座談活動，了解學校周邊娛樂場所（撞球廳、遊戲廳、網咖）及流動攤點的經營情況，教育學生注意飲食安全，不要出入未成年人不宜進入的場所
2、值班領導和教師加強了校內小賣部和校門口周圍流動攤點的監管，讓有自覺性的學生擔任學校紀律和衛生監督員，擴大監督範圍
3、學校安全工作領導小組，在明確職能的基礎上確定內外結合、合力整治、齊抓共管的總體思路。在整治過程中，加強與派出所、工商和文化等部門的聯絡，淨化學校周邊的環境
4、在校內通過多種途徑加強學生飲食衛生教育和紀律教育，通過內部整頓配合外部治理
六、落實強化責任，優化管理手段
為使各項工作能落到實處，中心學校一方面加強制度建設，另一方面著重落實責任追究制
1、建立健全了學校綜合治理的各項制度，包括節假日值班制度、外來人員管理制度、校園消防制度等
2、明確校長為學校第一綜合治理責任人，分管領導為第二責任人，建立校長——分管領導——具體責任人（各小學校長、各班主任、體育老師和實驗員）的責任追究體系，層層簽訂責任狀
3、加大責任追究力度，堅持「誰主管、誰負責，誰的問題誰解決」的原則，把學校綜合治理的好壞同各級責任人的獎懲、職稱評定和晉級切實掛鉤，不斷增強責任人對維護學校穩定的重視程度和工作力度。
存在問題
1、本鎮在外務工人員較多，很多學生失去了父母的監管，失去約束，缺少親情和關愛，學習、生活等方面存在許多缺陷，行為習慣出現偏差
2、對公升學率的過熱追求導致學生學習壓力過大，身心健康受到一定的影響，由此引發的學生的思想、心理問題仍然存在
3、學校周邊網咖和遊戲室問題較多。一是監管不力，二是監管時間有漏洞，導致部分沒有家庭監控的學生時有出入這些未成年人不宜出入的場所
4、學校周邊仍有安全隱患。偶有小商小販流動攤點設攤，他們衛生狀況較差，經常造成交通秩序混亂
總之，在上級部門的正確領導下，我校通過提高認識，完善落實制度，嚴密防範，加強對廣大師生的法制教育，使學校治安綜合治理工作不斷加強。在今後的工作中，我校將進一步發揮廣大師生加強社會治安的積極性，繼續加大力度抓安全，確保學校不發生一起重大安全事故和治安事故，為師生生活和學習營造乙個良好的校園環境。
山後小學校園周邊環境整治方案
山後小學周邊環境整治計畫 我校整治校園周邊環境的總體目標是 校園內外一片安全有秩，控制各種案件發生，商販遠離校園經營，各種車輛安全出入，師生安全感和對社會安全感，教書育人環境再創佳蹟。一 重點整頓物件 1 發生於校園周圍的各種小販和它們 的若干三無產品及可能給學生帶來傳染病等危害的小加工戶。2 堅決...
中小學校園建築環境空間型別組合規劃與建築設計
摘要 本文論述了當今教育建築的建築環境空間型別組合規劃與建築設計，通過筆者參與的校園設計的例項從校園功能空間的角度詳細論述了校園建築規劃與設計的注意要點，並闡述了功能分割槽與空間組合在教育建築的規劃與設計的重要性，並最終闡明校園建築規劃設計不同於普通建築的特殊性。關鍵詞 中小學校園 建築環境空間型別...
中小學校園簡訊三則
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生 價值 理想 學習 成長 責任 友誼 愛心 探索 環保等多方面。教書先生 恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館...