一、背景分析
為搞好此次教學模式改革，學校設計了三個問題對教師進行實名問卷調查。問題一是「課堂教學效率低的主要原因是什麼？」；二是「教學管理中存在的最大問題是什麼？
」；三是「導致學生學困、厭學的主要原因是什麼？」根據調查，得出如下結論：
1、「課堂教學效率低的主要原因」 [65/73=89%]、「教學管理中存在的最大問題」[40/73=55%]以及「導致學生學困、厭學的主要原因」[（29）/73=40%]。絕大部分教師能從主觀上尋找自身的原因，這為下一步改革奠定了堅實的思想基礎。但是，還有一大部分教師將「課堂教學效率低的主要原因」和「導致學生學困、厭學的主要原因」都歸為學生原因、客觀條件原因，不從自己主觀上尋找原因。
2、提高課堂教學效率，解決學困、厭學的問題，需要激發學生熱情、激情、學習動機，有效調動學生學習的積極性、主動性，讓學生自主學習，讓學生從「要我學」向「我要學」轉變。那麼培養主動學習型學生，營造濃厚的學風，已成為廣大教師的共識。但是，學校層面和教師層面的研究都不足，研究不夠深入。
3、解決理念更新不夠，教學方法、模式單一，靈活性不足的問題；解決駕馭課堂的能力差問題；解決長期以來教師偏重於知識的傳授，不重視學生良好學習習慣的養成問題；解決長期以來教師「滿堂灌」的傳統教學模式還較大範圍的存在，教師講的過多，管得太死，學生活動太少，師生互動少，學生自主學習的能動性得不到充分發揮問題；需要改變教學模式、創新教學方法這一問題已被絕大多數教師認可。
4、對學生關愛不夠，基礎差的學生得不到學校、老師的認可，因材施教不到位，不尊重學生的個性發展，學生難以從學校的學習和生活中找到樂趣，不了解學生的心理，摸不透學生，管理方法不當；（或是）在學生管理上不夠嚴格，方法簡單，沒有把握好對學困生管理的「嚴愛相濟」的尺度問題。這也被絕大部分教師重視。
5、根據學生基礎較差、學習學不懂，學無所獲，學習差異大的問題，需要學習：
維果茨基（蘇）的最近發展區理論和新教材觀：將未知納入已知認知結構。不是教教材，教材裡有什麼就教什麼，教材裡怎麼說的就怎麼教；而是用教材教，不是教材裡有什麼就教什麼，而是學生需要什麼才教什麼；不是以教定學，而是以學定教：
先學後教，以學促教，以教導學。學生需要學習什麼？學生是按什麼方式來學的？
6、根據學生學習習慣差，吃苦耐勞的精神缺失，學習目的不明確，目標不具體，自信心不足，缺乏自信心，學習不主動、不自覺、無慾望、無興趣、無動力、注意力不集中，讀書無用論作祟等問題，需要學習：
（1）贊可夫（蘇）「使包括後進生在內的全體學生都得到一般發展」的理論，進行分層教學；
（2）學習多元智慧型理論，注意學生的閃光點，激發興趣，搞好師生關係；
（3）學習「學習金字塔」理論，已懂的檢查、看得會的自主提煉、合作學習才懂的討論（互動——說、談、演、寫，「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」）、問題較大的精講、必須通過實踐的組織活動——以學定教而非以教定學，基於學生而教；
（4）學習需要層次理論，關注不同層次學生的不同需要，有效地進行管理與激勵；
（5）學習馬卡連科協作教育、「培養集體並通過集體進行教育」理論，組織合作學習，培養集體主義、團隊精神。
二、主要目標
通過專案建設，將昌寧三中建設成為昌寧縣示範性初級中學、「雲南省現代教育示範學校」。
1、促進教師專業化發展，使教師隊伍整體素質得到提高；
2、實現課堂教學模式優化。課堂教學模式得到改進，實施以學為中心的有效教學，構建起適合昌寧三中發展的有效教學模式，使課堂教學質量明顯提高；
3、完成國家課程校本化，建立適合昌寧三中學生發展水平的「教學案」管理系統；
4、開發出德育教育校本課程，形成學校德育工作特色。
三、實施策略
全面學習杜郎口中學「三三六」教學模式，並在七年級所有科目的教學中試點，取得一定經驗後在全校推開。
「三三六」模式，即課堂自主學習的三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三大模組：預習、展示、反饋；課堂展示的六環節：
預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。
1、課堂自主學習的三特點：立體式、大容量、快節奏。
（1）將教學目標、任務落實到每個人、每個小組，充分調動每個學生的主體性，發揮每個學習小組的集體智慧型，產生不同層次、不同角度的思考與交流；
（2）以教材為基礎，拓展、演繹、提公升，通過多種課堂活動形式展現，如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等，倡導全體參與體驗；
（3）在單位時間內，緊扣目標任務，通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期效果。
2、自主學習的三大模組：預習、展示、反饋。
（1）預習課的基本過程是學生根據自學後初步達成預設的目標，然後生生互動、師生互動等形式，對重點、難點進行深入的**，在此基礎上不斷的生發出新的學習目標。
（2）展示環節既是預習成果的展現、交流，又是學習內容的進一步提公升。主要進行「展現提公升」與「穿插鞏固」的工作。展示課是生生、師生、組生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出問題，學生討論、闡述自己的觀念和見解。
（3）反饋模組的主要任務是對學生的認知、體驗、感受予以反思總結。對預設的學習目標進行回歸性檢測。本環節尤其突出「弱勢群體」，進一步檢查三維目標的落實情況，盡力達到不讓一名弱者掉隊，利用好「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」戰略，全面、全體提公升學生的知識、能力、情感等。
3、課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。
預習交流、明確目標的環節，通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標；分組合作，即教師口述將學習任務平均分配到小組內，一般每組只完成一項即可；展現提公升，各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
預習、展示、反饋三大模組貫穿在一起，其課堂教學預習、展示和反饋模組都占用正式課時，有時是一節課，有時是兩節，也可能是十幾分鐘，具體時間根據學生的學習進展情況而定。
4、杜郎口中學教改的課堂體系：
課堂時間模式：10+35（師10分鐘，生35分鐘）
5、在杜郎口中學的預習、展示、反饋三大模組學習中輔以蠡園中學的「六助」教學模式。
在學習中開展備助：明標定策；自助：學知**；求助：回饋顯疑；互助；解疑提公升；補助：拓展提公升；續助：拾遺鞏固。
四、實施步驟（分二個階段）
（一）試點示範階段
1、成立領導小組
組長：楊子安（校長、支部書記）
副組長：楊映中（教學副校長）
成員：字唐梅（教務主任）
輝朝祥（教科室主任）
李維成（政教主任）
茶洪景（政史地教研組長兼七年級歷史備課組長）
輝樹平（語文教研組長兼七年級語文備課組長）
楊成偉（數學教研組長）
王志勇（英語教研組長）
蘭麗娟（理化生教研組長兼八年級物理備課組長）
羅國海（化學備課組長）
李文權（七年級思品備課組長）
李春梅（七年級數學備課組長）
字學美（七年級英語備課組長）
王豔萍（七年級地理備課組長）
左建英（七年級生物備課組長）
2、試點研究
（1）2023年11月1日—10日
①掛級副校長、領導小組副組長楊映中給學生開宣講會，動員學生認真負責、自主學習、積極參與學習模式改革。
②七年級教師對杜郎口中學教學模式再學習、再感悟，做到心中有數。
③七年級班主任與任課教師共同研究，分出班級學習小組，並指定各成員的任務。
（2）2023年11月11日—20日
①教務主任字唐梅借七年級班級開出一節研討課，所有理科教師參加觀摩。
②教學副校長楊映中開出一節思品研討課，所有文科教師參加觀摩。
（3）2023年11月21日—30日
七年級各科備課組長開出一節觀摩課，以教研組為單位進行研討。
（4）2023年12月
七年級所有任課教師自主實踐，以教研組為單位，每位教師上一節匯報課。
（5）2023年1月—2月
①反思總結，確定新學期在七年級推開教學模式改革的具體措施。
②七年級各學科備課組在教研組的協助下完成新學期第
一、二周的「學案」編制工作。
③布置第三週的學案編制工作（第二週教研組活動時間交流、確定）
（6）2010—2011學年下學期
3、要求：
①參與教師必須下決心，徹底打破傳統模式，積極學習，認真探索，不斷總結反思改進。
②政教處要有計畫有目的，開展德育教育實踐研究（有課題、有研究、有成果）。
七年級全面推開
（二）總結推廣階段
1、2023年暑假
①總結反思與培訓學習。
②布置新學年在新的七年級推開的工作。
③布置新學年在八年級的物理教學中推開的工作。
2、2011—2012學年
（1）培訓原九年級思品、語文、數學、英語、歷史教師，培訓原八年級地理、生物教師，在新的七年級推開新的教學模式。
（2）培訓原九年級物理教師，在八年級的物理教學中推廣新的教學模式。
（3）跟蹤八年級教師對新的教學模式的駕馭情況。
3、2012—2023年學年
（1）培訓原九年級思品、語文、數學、英語、歷史教師，在新的七年級推開新教學模式。
（2）培訓原九年級物理教師，在八年級的物理教學中推廣新的教學模式。
（3）培訓化學教師，在九年級化學教學中推廣新的教學模式
（4）跟蹤
八、九年級教師對新的教學模式的駕馭情況。
五、保障措施
1、後勤保障
（1）成立後勤保障組
組長：楊紹羽（後勤副校長）
成員：羅國海（辦公室主任）
楊黎明（總務主任）
（2）籌措經費，為教改提供必須得條件和培訓所需資金。
2、機制保障
（1）由教學副校長具體組織有關領導小組成員，對教學模式推廣各個環節進行督促檢查，每月召開兩個兩層面的匯報會（責任人向教務處匯報，教務處向學校行政會匯報），及時跟蹤檢查。
（2）由教學副校長組織有關領導小組成員修改、制定管理制度，提交2023年暑期教代會討論通過後實施。
2023年10月18日
昌寧縣第三中學建立無菸學校活動實施方案
計畫根據 教育部辦公廳衛生部辦公廳關於進一步加強學校控菸工作的意見 教體藝廳 2012 5號 雲南省建立無菸學校實施細則 昌寧縣教育局 雲南省建立無菸學校實施細則 試行 的通知 昌教發 2013 14號 等要求，為了進一步加強校園控菸工作，為學生健康成長創造良好的校園環境，推進文明校園 和諧校園建設...
中寧縣第三中學課題
課題名稱 初中英語觀課議課的校本教研研究 課題批准號 nbea1005 zxm124 課題負責人 尹學剛 專業技術職務 中學高階教師 工作單位 中寧縣第三中學 主要成員 鄭國平王文龍徐惠姬惠梅聶新印王立權馮秀玲吳秀琴朱小明趙楠 初中英語觀課議課的校本教研研究 課題成果公報 一 課題提出的理論基礎 初...
第三中學實習報告小組總結
實習過程中，實習成員都嚴格要求自己，對工作認真負責，對老師有禮貌，對學生有愛心，時刻注重自己的一言一行，努力維護北師大學生的良好形象。實習生良好的習慣和優異的課堂教學成績得到了學校領導和指導老師的好評。學校領導曾多次對我說，本次參加實習的實習生是團三中接收的實習生中表現最好的一批。校領導還時常半開玩...