2010－2011學年度下學期藏文
教研組工
作總結2023年12月
2010—2011學年下半年
藏文組教研工作總結
這個學期經過全體教師的共同努力就要圓滿結束了，現將教務工作總結如下：
一、加強教研組和備課組建設，力求工作向規範化邁進：
開學伊始，教務處召開學科組長會議和全體藏文老師會議，就本學期教學教研工作進行部署，要求全體組員有研究意識、合作意識、檔案意識，保證活動的實效性，力求組織活動有通知，有過程記錄，有聽課評課的記錄，有課堂實錄，有反思，有**記錄，有完整的資料檔案。因此，全組老師對工作熱情投入，
積極分擔，分工合作，表現出藏文組團結向上，樂於**的精神風貌。
二、以專題研究為突破口，以研究學生為重點，促進教師個人的專業成長：
本學期我組承擔了教務處的「初中藏文課外有效閱讀」研究的八年級研討會的現場任務，接受任務之日起，我們召開成員的討論會，分配任務，分頭準備。藏文組組織老師聽課、評課，經過精心準備，查詢資料，製作課件，發給各老師提修改意見。
為了加強對初中生課外有效閱讀的研究，促進教師的專業成長，本學期，主要運用泛讀的的方法就可以了。泛讀是一種略觀大意，知其梗概，不示源探微，究其深意的閱讀方法。泛讀可分為三個步驟：
首先是泛讀書的書名、作者、前言、出版社、出版期，了解書刊的內容和形式特徵；然後是略讀正文，了解章節名稱、文章的大大小小的標題和能反映書和文章的內容的字、句、段落；最後也可以細讀自己所需要或感興趣的內容。還可以提供名著的縮寫本或改寫本給學生閱讀。縮寫本或改寫本比原著更通俗易懂，作品的主題思想、人物、內涵等更容易理解。
而且反思總結了名著導讀的四種基本課型，即1、以激發學生興趣，養成閱讀習慣為目的的方法導引課。2、選點突破式的閱讀欣賞課。3、有效的讀寫結合課。
4、靈活多樣的活動展示課。通過研究，老師們明確了名著導讀的基本操作方，對學生的閱讀指導更能有的放矢，效率也會提高。
三、加強交流，更新觀念，拉開了語文生本課堂研究的序幕：
按照學校部署，決定由學生提出學習的疑難問題，在引導學生自學質疑解疑，通過對問題的預設和思考，他把這節公開課定為對自己的一次挑戰，以生為本，注重學生的個性體驗，注重個性化的閱讀，課堂是個性化的碰撞。主動權掌握在學生手中，為學生減負也是給老師減負，還注重學生質疑能力的培養，學生學
習積極性很高。
可以這麼說：這種思維的交流，更新了觀念，開拓了視野，拉開了生本課堂研究的序幕，促進了教師個人素質的提高。
四、在全員賽課、教師命題比賽：
本學期，根據教務處的安排，組織了認真的評課，對教材的處理與整體設計最好，切入點很好；有的老師注重朗讀，有出彩的環節但缺乏整體設計；而有的老師的課堂設計比較完整，課堂氣氛活躍，充分挖掘了課文的人文性，但比較程式化，缺乏思維訓練。 有待進一步加強、完善。
五、積極組織學生活動，比賽成績優異。
在寒風凌厲的十一月底我們組織學生參加了一場別開生面的書法比賽，參賽的同學們熱情高漲、陶醉其中已經忘卻了寒冷；發揮出了極強的水平，也湧現出了幾個優秀作品，比賽成績優異，讓藏文組的個老師們很欣慰，望以後能夠湧現出更加優秀的作品！
七下語文備課組工作總結
四 積極探索 五步自主學習教學法 教學 一學期來，在學校領導和教研室的指導下，積極 使用學校的 五步自主學習教學法 不斷追求有效的課堂教學，不斷摸索改良自己的授課方式。教學中，使用 五步自主學習教學法 旨在以 導 為主，通過給予學生有效的指導，讓學生得以自主 高效地學習。在本學期的工作中，我們主要抓...
下小學語文教研組工作總結
時光荏苒，乙個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支援下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下 一 繼續學習課程理念，轉變教學觀念 本學期，語文組利用...
語文教研組工作總結12下
朱口鎮第一中心小學語文教研組工作總結 2011 2012學年第二學期 這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計畫，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計畫，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組...