又是一年春來到柳絮紛飛新燕忙。迎著春天的暖陽，我們耕耘於三尺講台，播撒新的希望。
一、教材分析
七年級語文下冊，以語文與生活的聯絡為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。本冊書的六個單元依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園裡高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋裡方正,質樸的先生,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡。《爸爸的花兒落了》(林海音)爸爸的去世,迫使我在極短的時間裡,經歷了一段艱難的心理成長歷程。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託,一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。
《傷仲永》促使我們反思乙個天資出眾的人變得泯然眾人矣的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶湧的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊。《土地的誓言》是端木蕻良在九一八十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言,熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心。《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯。
《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,縱橫疆場,保衛國土的女英雄形象.
第三單元中的文章寫的是名人故事.有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術家貝多芬(《**巨人貝多芬》何為),有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權對將軍呂蒙的勸誡(《孫權勸學》)。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風情畫。《安塞腰鼓》(劉成章)的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童遊戲為契機,將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現了印度舞蹈中流動的美;
《**〉 (林嗣環)中只有'一桌,一椅,一扇,一撫尺而已'的**藝人卻能做到\'眾妙必備',作者用文字再現了人們聽到的一切。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰.《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段,表現乙個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大,《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最後一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任**里根為悼念挑戰者號中犧牲的七位太空人而發表的演講.
《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神.
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章.《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了乙個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學小品文,作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼,雖簡單明瞭,卻也扣人心弦.
從閱讀部分的選文來說,從情感,態度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發表見解為閱讀能力的實踐環節,全面考慮,組織單元.
綜合性學習,第一,三,五單元仍舊是三次規模小,層次少的小活動,我們稱之為寫作,口語交際,綜合性學習。第二,四,六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為綜合性學習,寫作,口語交際。三次小活動分別是:
成長的煩惱,我也追星,漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度,價值觀感染的一種延伸.如,成長的煩惱就是通過採訪,交流,模擬情景等形式引導學生正確認識,對待成長中的挫折,憂愁.三次大活動分別是:
黃河,母親河,戲曲大舞台,馬的世界,它們以培養學生自主,合作,**的學習習慣為主要目的,在為學生提供乙個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發揮自主精神,自行設計,自行組織,自行**,在活動中培養學生發現問題,分析問題,解決問題的能力,培養學生蒐集,篩選,整理資訊的能力.黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點,由這三個點生髮開去,可以讓學生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學等不同領域,可以引導學生關注現實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。
主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。漢語知識:了解實詞。
二、學情分析
從上乙個學期的教學情況看，學生對語文課的認識和理解有了拓展，能大膽嘗試和**問題，開放性的問題有自己的見解。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法。課堂上有勇於帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利。
學生的語文素養有很大的提公升,優秀率和及格率較高。但學生的語文水平總體還不是很高，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高, 學生理解能力，寫作能力不是很高。良好的答題規範未全面養成,大多數學生都是接受式學習。
另乙個班級的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現教學目標。男女生的學習態度有很大差別，大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。總體情況如下：
1、課堂活動情況：班級課堂活動比較沉悶，大多學生處於被動學習狀態。這源於學生的自制力不足。
2、作業情況：由於基礎不一，學生的作業質量呈現兩極分化，作業整潔度差，基礎知識鞏固不夠，寫作基本功差，缺乏創新。
3、習慣養成：預習習慣還尚鞏固，早讀效率低，課堂效率低，書面作業不佳。這學期要重點加強作業監督與指導。
綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是繼續培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言勇於質疑等等，另一方面，要培養學生自主、合作、**的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養。
三、教材的重點和難點：
本冊語文教學難點是關注散文的閱讀訓練，關注語文（大語文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；寫作能力的提高仍是整體教學的難點。具體重點篇目如下：
《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》、《最後一課》、《木蘭詩》、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《社戲》、《安塞腰鼓》、《**》、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》、《斑羚飛渡》。
四、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，重要的在於學生的情感體驗。
1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
2、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
3、了解課文中出現的有關重要作家作品的常識。
4、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。
5、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
7、培養學生良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。
五、教學活動安排：
1、課前三分鐘美文推薦，要求脫稿背誦，鍛鍊表達能力。每週評選演講之星，課代表負責。課前字詞上黑板，既有利於學生對生字詞的掌握，又鍛鍊學生的書法。
2、練字計畫，兩天一次，要求臨帖，每四周競賽一次。
3、讀書筆記，每週兩篇，摘抄後附讀書感受一二百字，周記一篇，小練筆。每月進行一次展覽。
4、古詩文朗誦比賽，乙個月後進行。
5、作文授課，保證一周一次，作文寫作，每週一次，作文競賽，本學期一次。
六、培優輔差計畫
採用結對方式，主要是介紹方法、監督作業。及時寫好教後記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考題，以利於今後的教學工作。具體如下：
1、培優重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用課外活動和課下零散的時間，[蓮山課件 ]組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對於後進生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七、教學措施
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用**性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、實行培優輔差，面向全體學生。讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平
9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
10、繼續課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛鍊表達能力。
11、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心。
八、教學進度
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）
七年級語文下冊個人教學工作計畫 2
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知識學習七年級語文下冊個人教學工作計畫
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七年級下冊語文教學工作計畫
新泉學校蔡院萍 1 學生情況分析 七 二 班，經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是 學生對語文課的認識和理解有了拓展 能大膽嘗試和 問題，開放性的問題有自己的見解 大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 課堂上有用於帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是 學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強...