2011--2012學年度第一學期
九年級物理教學工作總結
民族中學王運始
這一學期的教學，可以說我緊張忙碌而收穫多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校以「導學案」為載體的課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進我的心，進入我的課堂
怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了乙個新的台階。
二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。
我深知每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校以「導學案」為載體的課堂教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫導學案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
在集體備課中，這種分工協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫導學案，實施以後還記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。較強的物理思想方法在於教學過程中的逐步滲透，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然於心。提倡自主性「學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者和參與者。
」這一觀念的確立，「灌輸的市場」就大大削弱。
九年級物理中的各種公式的物理意義和計算、實驗都體現學生自主探索、研究，突出學生學習的過程性，注重學生學習的結果，更注重學生的學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫。這說明：
設計學生主動**的過程是**性學習的新的空間、載體和途徑。
教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都並非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷「修煉」，提高文化水平與做人境界，這將是乙個長期而非常有價值的努力過程。研討、反思，將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐。
我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用於日常教學實踐，把仍在困惑著我的許多問題，逐個再認識、再解決，努力處理好物理教學與現實實踐的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的**意識和創新能力。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育教學，堅持「以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力」，以「導學案」為載體的教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進我校教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
通過我們一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，我的教學水平得到了很大的提高，我的教學視野變得更加開闊。俗話說得好：「乙份耕耘，乙份收穫。
」以上成績的取得離不開領導的支援和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以後我將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
2023年1月10日
學年度第一學期九年級物理教學計畫
4 積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性 自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查 參觀訪問 資料查詢 科技製作 科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與...
學年度第一學期九年級物理期末試卷
2014 2015學年度第一學期期末教學質量檢測 九年級物理試卷 時間 90分鐘，滿分100分 一 選擇題 共20分 1 在原子中，帶負電的粒子是 a 中子b 電子c 質子d 原核子 如圖所示的現象中，通過熱傳遞來改變內能的是 a 給冷水加熱 b 壓縮空氣溫度公升高 c 下滑時臀部發熱 d 搓手取暖...
2019學年度第一學期九年級物理期末試卷質量分析
四 對今後教學的建議 1 在教學時，要切實注重 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性 發展性和學生的可接受性，如何夠建概念更為重要。要讓學生在理解的基礎上進行掌握和應用所學的物理...