「現在的一切都孕育著未來，未來的一切都源於過去。」如果對於現狀不滿意，我們能抱怨的，也只是過去的自己；如果一味的自怨自艾沉湎過去，那明天我們能夠抱怨的，也還只是現在的自己。馬克思主義的辯證決定把普遍聯絡的觀點和運動發展的觀點具體的統一起來，在更深層次上揭示了聯絡在發展中的作用以及事物發展的方向和規定性，從而把過去、現在和將來聯絡在一起，為人們科學**未來發展提供理論**。
所以為了避免一系列的惡性迴圈，不管過去也不談將來，從今天起向著目標只爭朝夕。每個醜小鴨都懷揣著變成白天鵝的夢想，用希特拉的話來說，不想當將軍的士兵不是好士兵，不管我的程度如何是否夠格，都渴望擁有乙個美好燦爛的未來，為了自己的明天，為了曾經折翼的夢想，我願意丟掉頹廢，重拾高中的熱血和激情去拼搏奮鬥。
走過了大一的荒唐、大二的迷茫，即將走入大三的我有時會為了未來而惶惶不安。是誰總說畢業遙遙無期，可是各奔東西的日子即使不是近在咫尺卻也不會遠在天邊，方向不同的我們終會找到自己的天空，沒有方向的人也只會在黑暗中迷失自我。「意識」的「意」指意志，是人類自身追求某種目的和理想時表現出來的自我克制、毅力、信心和頑強不屈的精神狀態。
作為一種有意識的存在物，人類不僅追求著對世界的真理性的認識，而且也追求著人類自身的全面發展。確立正確的理想、制定乙個合理的計畫從意識的角度來看是十分必要的。它可以通過「思維操作」，實現客觀事物超前的、觀念的改造，指導並通過實踐把理想變為現實，這就是列寧所說的「人的意識不僅反映客觀世界，並且創造客觀世界。
」我的總目標——考研。大三，乙個決定畢業之後走向的關鍵時期，我們的走向差不多被分為考研、就業、考公務員三條路徑。選擇考研這條路，不是為了逃避就業的壓力，而是為了提高充實一下自己，將來能找到乙份適合自己的工作，而不是隨意的將就。
從哲學角度來說，個人價值的最高表現是人的發展需要的滿足，根源在於一種超越自身現實的理想追求。乙個人如果只停留在原來的水平上，就會覺得生活平淡，色彩單調，缺乏新意。人只有在不斷的創造活動中，在對現實的不斷超越中，才能感受到自己作為人的生命存在的意義，感受到自己作為人的尊嚴和幸福。
只有敢於超越自我，才能最終實現自我。畢竟，人對自己的價值不是由別人，而是應當由自己來加以肯定的。
作為學習歷史的文科生來說，考研不用考數學，可以擺脫繁瑣的高數無疑是幸運的。然，矛盾既有同一性又有對立性，用一分為二的觀點看這件事，如果不用考數學，政治問題不大的話，那英語的分量就不是一般的重要了。這對於基礎薄弱的我來說，顯然不是什麼好事情。
人無遠慮，必有近憂，英語六級考試已然迫在眉睫。四級成績差強人意，六級不是靠運氣就能僥倖過關的，我已經啟動英語複習計畫了，不能再像四級那樣搞突擊複習。任何事物的發展，都要經歷乙個由小到大、由不完善到比較完善的過程。
既然自己語法差，我就從課本開始慢慢來複習，從新視野第一冊開始打基礎，為了跟上六級的腳步，交叉複習著新視野第三冊。至於英語，詞彙實乃一大關卡，如何擺脫記得慢、忘得快這一難題，我想老師那句記得要比忘得快挺有道理。只有這樣才能產生乙個時間差，用來複習已經背過但已經忘卻的單詞。
量變和質變是存在於一切事物變化過程中的兩種基本形態或狀態。量變導致質變，質變有導致新的量變，事物就以質變、量變及其互變作為自己的運動方式。量變是質變的前提，質變是量變的必然結果。
量變是前提溫故而知新可以為師矣，我相信只要功夫深，鐵杵定能磨成針。有人說過了四級就可以直奔考研主題，所謂六級不過是為了隨大流而湊熱鬧，不過是浪費時間而已，事實真的是這樣嗎？這話說的又何嘗不隨波逐流呢？
我覺得，六級和考研英語應該是息息相關的，最起碼也有遞進關係，我一直以為只是不應只是無謂的重複，而是經驗的累積。而之於聽力，最近做了幾套六級題，四六級聽力真是不可相提並論啊，乙個同學說的對，不是聽了就可以下手，要帶著腦子自細思量。聽老師說考研英語不用靠聽力，以為六級之後終於可以擺脫聽力束縛，可聽說複試的時候大多數的學校還在用四六級的聽力做為考試題目，所以，聽力依舊在那裡等著我們這匹考研大軍去披荊斬棘。
關於學習，沒有一蹴而就的，可條條大路通羅馬，很多事情還是有很多途徑可以解決的。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。只要多加練習，就可以得到提高，所謂書讀百遍其義自見，我相信聽力聽多了也能發現其中之義。
關於英語，想說的太多，總結得之，基礎很重要，可後來的堅持練習更重要。
至於政治和專業課，我的初步打算是準備報個輔導班的。學習政治卻如大家相信的那樣，突擊和衝刺是基本政策，但是，從現在就關注國事，注重積累專業術語也尤為重要，隨著認識結構的積累擴大和自我更新，認識結構的水平也會越來越高。專業課，主要的就是穩紮穩打，目前雖然言之尚早，但是，事物之間是相互聯絡和向前發展的，我們應該用聯絡和發展的觀點看問題，今日所做的一切努力就是未來成功的墊腳石。
除了跟著輔導班的大體計畫走，我覺得也要有自己的乙個主意，一味的跟著別人的腳步，也並不是萬無一失的，矛盾具有特殊性，這就要求具體問題具體分析，大家的程度不同，輔導老師也只是以中等水平的同學為基準，假如自己遠高於一般水平，那就是變相的浪費時間；當然如果自己水平較差，也許要花更多時間來鞏固自己進而提高自己。
生活需要一條主線去引導方向，也需要很多的輔助線來增加生命的色彩。這以上都是關於考研的計畫規劃， 然而實踐是認識發展的現實基礎，即使是考研，那也是要投入工作的，目前就實際而言，教師大概是以後我們這個專業的大多數人的選擇，現在很有必要去做個家教、做個兼職，以便為以後的工作做下鋪墊和基礎。
這就是我未來兩年的大體計畫，或許有點寬泛，但日子是需要被填滿的，生活是需要經過的，以後，我都要用堅定的心去走過在以後的每一年、每一天。
教師個人專業發展兩年計畫
我於2001年畢業於邢台師專英語專業，同年參加工作。從教10年來，一直擔任小學英語教學工作。09年取得英語自考本科學歷。在校生活的每一天，我都保持積極樂觀 與世無爭的心態。用自己的努力獲取他人的認可，用自己的快樂感染周圍所有的人及學生。尊重身邊的每乙個人，包括前輩 同事 學生 家長。平時能認真踏實工...
我這兩年的戰拖體會
從戰拖會知道了 終結拖延症 這本書，而且申請了 寫書評送書的活動 但是運氣不佳，最終沒有被選上，於是自己一咬牙買了一本。本來希望能趕上戰拖學園裡 送勳章 的活動，但是由於自己的拖延，仍熱沒趕上，最終2011年11月25日買的書，2012年4月20日才完整地讀完，從這點上來看，我已經是一名病得不輕的重...
大學兩年生活的總結
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