本校屬於農村學校，大部分學生已在幼兒園參加過學前訓練，所以對拼音已經有了一定的了解，但是了解的程度並不深，如果教師上課不注重引導，反而會出現反面效應，即學生自認為已經掌握得很好了，加上本身上課注意力集中的時間不長，所以對學生的學習反而會帶來不利的影響。因此，教師必須充分認識這一現狀，且充分發揮學生的特點，他們會的、簡單的內容，可以讓他們先說，從而充分調動學生對拼音學習的興趣。根據本校學生的實際，特擬定了以下拼音教學計畫：
一．教學目標：
新的語文課程標準總目標中對漢語拼音的要求是：「學會漢語拼音」，在階段目標中有具體的描述：要求「學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》」。其中「認識大寫字母、熟記字母表」是二年級的教學目標。
在對教學目標的認識上我們首先要注意的就是這個目標是乙個階段性的目標，它貫穿於整個第一學段。我們千萬不能認為學習漢語拼音是開學後一兩個月內的任務，希望兩個月內讓孩子掌握。
二、教材的特點
（一）加強漢語拼音與識字和發展語言的整合
教材在每一課的漢語拼音教材編入了情境圖、詞語和兒歌，要求認識70個常用字，這樣編排，將漢語拼音學習與識字、學詞、閱讀、說話、積累語言緊密結合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學習內容，增強了初入學階段語文學習的趣味性，而且有利於使各方面相互促進，整體提高學生的語文素養。
（二）精心設計漢語拼音字母的表音表形圖和與之相配的情境圖
教材在圖形和圖意的設計上都有改進和創新，不但重檢視畫與字母的「形似」，而且重檢視畫傳達的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態度價值觀的滲透。比如，人教版教材中的「要是踩疼了小草，我就不跟你們好」滲透了環境保護的意識，「小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起」體現了團結合作、友好相處的精神；「接來台灣小朋友，到我學校玩一玩」反映了盼望台灣回歸祖國的願望。
（三）精心設計漢語拼音鞏固練習和擴充套件練習
教材漢語拼音的複習，練習中，有區別形近和音近字母的題目，有進行思維訓練的題目，有動手做一做的題目，也有語言表達相結合的題目。該教材的「複習二」中的「我會擺」，讓學生用兩根木棍，一條繩子或乙隻手來擺字母，不僅有很強的趣味性，而且有利於培養學生的想象能力和創造思維能力。
（四）加強了漢語拼音學習與兒童生活的聯絡
教材中的音節詞語，句子或兒歌大都緊密聯絡兒童的生活實際。這樣編排，既有利於使拼讀的音節形象化，有助於鞏固音節，又有利於引導學生觀察生活，認識事物，密切語文學習和生活的聯絡。
漢三、教學策略
（一）聲母發音與課文插圖的整合
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發性的插圖，或示意字母發音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是「標準的音」，但因為聽不清，學生學習還是不方便。
新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發出響亮的音，方便學生的學習，但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學生練習發音。
（二）拼讀音節與生活經驗的整合 6歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經會發很多音節的音了，但是他們並不知道和理解為什麼要分解音節。如看見一叢草，他們認識是草（cao），卻不會將草（cao）分出聲母c，韻母ao。
更不會有意識地將聲母和韻母連成音節進行四聲拼讀，因此字音（音節）的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。
（三）認識漢字與觀察情景圖的整合
新教材拼音部分的內容在聲母、韻母、音節、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現了「以學生為本」觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內容緊密聯絡的情景圖，給師生帶來了更大的創造性學習的空間。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法啟用它們對學生的吸引力。
讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。
漢語拼音教學計畫
一 教學目標 1.觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。2.依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，並養成良好的讀書，寫字習慣。3.學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。4.學會...
徐偉偉漢語拼音教學計畫
9.10 d t n l的帶聲調認讀及寫法，認讀五個生字。9.11 複習前期所學內容 9.14 g k h的帶聲調認讀及寫法，音節帶聲調拼讀。認讀五個生字。9.15 j q x的帶聲調認讀及拼寫，音節帶聲調拼讀。認讀五個生字。9.16 z c s的帶聲調認讀及寫法，音節帶聲調拼讀。學習兒歌，認讀五個...
漢語拼音教學反思
剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，據專家研究表明這個時期的學生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲 活動。並且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對於善於直觀形象思維的一年級新生來說更...