剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，學生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。但是他們一入小學最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音對於善於直觀形象思維的一年級新生來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率，並且讓學生養成良好的學習習慣，快樂地度過幼小銜接的這乙個多月呢？
我採取了以下措施進行教學，實踐證明還是比較有效的。
一、創設情境學習漢語拼音
1．在聽故事、講故事中學習拼音。 比如在學習韻母「a、o、e」時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，aaaa a－－－－aa aa a－－－在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環節中滲透a的讀音，練讀a）。
大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o－－－oo o－－（出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環節中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水裡快活地遊著，看著自己在水裡的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e－－－e－－。
2．設計乙個生活情境來學習拼音。 我特意安排了乙個「招待客人」的情境。讓學生在招待客人的過程中既訓練了口語交際能力，又加強了zh ch sh r的認讀。
二、在豐富多彩的遊戲活動中學習。如「猜一猜（看口形猜韻母，根據音節猜圖畫等）傳一傳（乙個接乙個把看到的音節傳下去）變一變（用電線折成字母）玩一玩（出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節讀出來等。通過趣味性強的遊戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節的拼讀積極性更高，學得輕鬆，練得紮實。
三、手腦並用親密接觸漢語拼音在學習拼音的過程中，還可以讓學生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸控，使學生感受到拼音字母就在我們的周圍。
四、聯絡生活多渠道學習漢語拼音課程**生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學習漢字的工具，因此漢語拼音學習應該重在運用。
五、以小組合作，優帶差的方式學習拼音 。由於智力發展、思維能力等個體差異。課堂上我通常採用學生互幫互學的學習方式，在互讀的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識。
總之，趣味性應貫穿於漢語拼音教學的始末，要力求讓學生在輕鬆愉快的氛圍中掌握識字、學習普通話的重要工具---漢語拼音，為他們今後語文能力的提高打下堅實的基礎。同樣，教會學生科學的發音方法、拼音方法也不容忽視。漢語拼音教學的成功，還有待於我們的漢語拼音教育工作者去耕耘、去探索。
漢語拼音心得
bdpq，這四個聲母，在字形上都很相似，是小朋友們最容易搞混的字母，我想了個方法來讓小朋友們牢記。我在黑板上畫乙個田字格，然後先讓小朋友們觀察bdpq的半圓朝向，再配以短語 右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。讓他們反覆誦讀後，黑板上的田字格就要發揮作用了，我指著田字格的...
漢語拼音教學反思
剛入學的一年級學生具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，據專家研究表明這個時期的學生注意力集中時間一般保持在十分鐘左右。因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是遊戲 活動。並且最先要學的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對於善於直觀形象思維的一年級新生來說更...
漢語拼音教學反思
漢語拼音教學反思 bpmf遊戲 兒歌誦讀 1 聽廣播b b b，用勁爬坡p p p，兩個門洞m m m，一尊佛像f f f。2 爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭裡正廣播，愛護大佛不要摸。3 右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐杖f f f 方法 誦讀兒歌。遊戲 我...