石家中學2013——2014學年度
新課標解讀培訓實施方案
結合我校教師的現狀，決定在從事一線教學人員中廣泛開展學習新課標、掌握新教材、走進新課堂系列培訓活動。為保證此項工作順利開展特制定本方案。
一、 指導思想
以科學發展觀及教體局「管理、服務、激勵、創新」八字方針為指導，以學科建設為中心，堅持學校本教研「雙模推進」，務求在課標、教材解讀和提公升課堂教學效率上有新的突破。以集中培訓、分組研修與個人研修為基本培訓模式，確保義務教育各學科新課程標準的全面落實，提高廣大教師執行新課程標準能力；使用新教材，駕馭新課堂的基本素養與能力；落實好教學反思的撰寫，教育成果的收集。加強青年教師使用班班通的技能培訓，充分發揮多**教學手段在新課堂的作用。
二、新課標培訓領導工作小組
組長：任紅，李興，陳亮
成員：各教研組長
職責：對培訓過程管理和檢查、督促；統籌、協調、解決培訓中出現的突出問題，推動培訓工作順利進行；組織培訓、總結反思、考核評價、文字資料的收集等工作。制定培訓內容、印發培訓資料等工作。
布置集體培訓會場，管理分組培訓地點的鑰匙及衛生
三、培訓目標
1.通過培訓使參訓人員準確理解和掌握各學科課程標準（2023年版）的理念、目標、結構、內容和教學要求。
2.針對各學科課堂教學實際，通過有層次的課程內容培訓、案例分析以及合作研修，提高教師實施課程標準、分析課堂教學內容、設計課堂教學活動、調控課堂教學過程、進行教學評價及教學研究等方面的能力。
3.以本次培訓為契機，培養一批縣級教學骨幹、教學新秀與能手，努力向市級教學能手邁進。大部分教師熟悉並掌握遠端培訓平台的操作以及網路學習的能力和習慣，熟悉掌握班班通使用。
4、通過本次培訓，參訓教師力爭做到人人有獨特的教學設計與成果，深刻領會新課標精神。
四、培訓學科
義務教育階段全學科：語文、數學、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、地理、**、體育、美術、資訊科技共14個學科。
五、培訓時間
2023年9月——2023年6月。
六、培訓地點
1、集中培訓：多**教室（會議室）。主講人：李興
2、分組培訓：各自教研組召集，在各自的辦公室進行。
3、個人研修與遠端培訓：個人辦公室。
4、教研組專題研修：多**教室（會議室）
5、課例研討：多**教室（會議室）
6、教學觀摩：授課教室
七、培訓內容
採取專題培訓與自主研修、專家引領與自主踐行並重的原則，培訓內容包括預設的培訓課程與分組課標教材研修、自主實踐研修、課例研修四部分。
1. 集中培訓
⑴培訓課程：新課標（2023年版）通識學習。內容包括義務教育課程標準修訂理念及方案介紹，修訂後的學科課程標準結構與內容解讀等**專題培訓課程。
⑵學科研修：新課標中規定的主要教學內容與實施策略。圍繞新修訂的各學科課程標準，針對各學科教師在課程改革中所面臨的主要問題，新課標教材、案例分析，有效課堂教學的策略和方法等培訓課程。
2.分組培訓：
（1）新課標研讀活動：參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新修訂的各學科課標，圍繞①課標在哪些方面做了修訂？比較修訂後與修訂前的主要區別？
為什麼？②如何準確把握課程標準修訂的精神？③如何把課標精神貫徹在課堂教學中？
④結合教學實踐談談如何將新課標內容落實到工作中。按要求提交培訓心得及做好學習筆記，撰寫好學習新課標**。
（2）新教材研讀活動：參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新課標下的新教材，圍繞①學科教材修訂原則、目標是什麼？②新修訂教材與原教材有什麼區別？
③如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？按要求提交單元教材分析及教學設計，撰寫好與新教材新課堂相關的**。
（3）教學反思活動：學習「新標準新課程」同時，參訓教師要大力踐行新課標新教材下的新課堂教學，以構建高效課堂為目標，不斷加強課前課中課後反思，樹立起在實踐中反思，在反思中成長的成長意識，參訓教師每週提交一篇高質量值得研究的課後反思。
（4）開展說課標說教材活動
參訓教師在組長及業務指導老師引領下研讀新課標新教材的基礎上，自主撰寫某一冊、某一單元、某一課的課標、教材分析、資源開發，在組內交流。每組選兩名參加學校組織的說課標說教材競賽活動。評分細則詳見附件一：
ⅰ說課標
（1）說課程目標。依據本學科課程標準說總目標或階段目標或本冊目標或單元目標或本課目標等。
（2）說內容目標。根據課程標準，具體到本冊、本單元、本課的內容要求是什麼。
ⅱ、說教材
（1）說教材的特點和知識結構，包括了解教材編寫意圖，清楚整個學段教材的邏輯線索，能夠把前後相關的知識縱向、橫向整合起來形成乙個知識鏈。
（2）說教材的具體步驟：a、整體說：介紹本冊課程標準、設計思路、教材設計理念（或邏輯結構）、編寫體例等；b、部分說：
以教材某個單元某一課為例，說單元地位、課標依據、單元分析、處理策略、某課教材分析、課標依據、教材處理等。具體步驟如下：
a、課程標準對本學段的基本要求是什麼？應如何落實？
b、本套教材的編寫意圖和體例是什麼？
c、本套教材包括了哪些知識？是以什麼樣的邏輯線索把這些知識結構起來的。（可畫出知識樹或知識結構圖加以介紹）
d、本套教材哪些知識可以前後整合起來？
e、本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什麼？（三個維度可用一棵知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹）
f、如果讓「我」從初始年級教到畢業班，我打算如何處理這套教材。
ⅲ、說建議
（1）說教學建議。根據課程標準和教材特點，談具體的教學建議。
（2）說課程資源的開發與利用。
3.個人研訓：參訓教師在集體培訓與分組研修的基礎上，要圍繞新課標新教材新教法不斷通過網路遠端資源、報刊雜誌進行自我研修。
4.課例研訓與賽教活動：各學科教研組、參訓教師要積極參加市縣組織的教學能手教學新秀賽教活動，選派教學能力強，業務水平高的教師參加學校的初評。
積極參加學科研修。在使用新教材的學科要有計畫的開展新課標新教材課例研究，注重收集資料，及時總結反思。
八、培訓形式與流程
1.培訓形式。以自主研修為主，採取集中培訓與分組研修相結合、專家引領與同伴互助相結合、新課標新教材學習與校本研修相結合的方式開展培訓。
在培訓中以豐富的課程學習資源為支援和引領，以教師自我研修為導向，以小組學習共同體的合作學習為環境，以問題解決為中心，以教師的經驗反思和問題**為基本途徑，著力打造三位一體的培訓模式。
2.學習要求
（1）培訓教師要思想上高度重視，增強學習意識，必須按照規定時間學習，自覺遵守培訓紀律。
（2）培訓教師積極參與本學科課標教材研修，積極承擔相關的培訓任務，按時提交培訓心得、教學反思、教學案例、教材分析、教學**等研修成果。
（3）培訓教師要積極踐行培訓成果，樹立培訓與教學實踐一體化意識，牢固樹立在培訓中實踐，在實踐中反思，在反思中提公升的成長模式。
九、培訓評價與考核原則
（1）集中培訓與自主研修相結合：既注重參訓教師集中培訓和分組培訓，也要求參訓教師積極參與備課組交流活動與自主研修。
（2）過程性評價與總結性評價相結合：既要考查參訓教師平時學習過程與教學實踐的情況，也要考查參訓教師研修成果完成情況。
（3）合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考查合格標準進行評價，也要依據制定的評優標準表彰獎勵優秀參訓教師。
學年度新課標學習計畫
2012 2013學年度第二學期 新課改工作計畫 西夏鎮曹灣小學 二0一四年二月 一 指導思想 以新課程理念的學習實踐為核心，以教師自主學習 實踐 反思 提公升為主體，以素質教育和新課程的思想為指導，充分讓我校教師在實踐新課程，聚焦新課堂中得到成長和發展。二 培訓各階段安排 1 自主學習階段 2月 ...
2019學年度教師培訓計畫
2010 2011學年度 第二實驗小學教師培訓計畫 一 指導思想 以全國農村教育工作會議精神為指標，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提公升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。二 目標與任務 1 加大...
2019學年度校本培訓計畫
為提高我校教師綜合素質和實施新課程教育教學能力，建設一支能夠滿足我校教育教學發展需要的教師隊伍，根據區教育局的具體要求，結合我校教師隊伍的實際狀況和新課程實施的需要，特制定我校教師校本培訓計畫。一 指導思想 我校繼續以新課程教育理論為指導，以 提高教師素質，樹立良好師德形象，關注教師需求，促進教師進...