1.需求論證
建築產業關聯度高，就業容量大，是國民經濟發展的支柱產業。據調查，山東省現有各類建築企業5300余家，從業人員近400萬人，在全省經濟總量中比重較大。山東省建設行業「十二五」規劃明確指出：
到2023年底，我省人均住房建築面積城鎮將達到30平方公尺、農村達到35平方公尺。歷城區地處濟南市城鄉結合部，「一帶兩區」戰略的順利實施及唐冶新城的開發建設，將有力拉動建築產業的優化公升級。隨著建築產業結構的調整優化，城鎮基礎設施配套建設將迅速發展，急需大批高素質建築專業技能型人才。
作為區域範圍內唯一一處建築專業人才培養基地，我校建築專業發展面臨新的機遇，發展優勢明顯，就業前景廣闊，培植潛力巨大。
該專業開設於2023年，是山東省骨幹示範專業。在校生403人，專任教師22人，高階職稱6人，全部為本科以上學歷，其中2人具有研究生學歷，雙師型教師比例90.5%。
現有cad實訓室、工程算量室、測量實訓室等6個校內專業實訓室以及濟南一建、中鐵十四局等3個校外合作辦學企業。近三年，該專業有11名學生獲省技能大賽
一、二、三等獎；33名學生獲市技能大賽
一、二等獎。該專業以其廣泛的市場需求、鮮明的辦學特色和過硬的辦學質量贏得了企業、學生和家長的認可，就業率逐年提公升。
2.專業建設目標
通過該專案實施，針對區域建築業發展需求，以建築企業工作過程為導向，工作任務為載體，與企業合作，共同構建理實一體、工學結合的課程體系；新建集教學、培訓、技能鑑定、技術服務功能於一體的校內外實訓基地；培養理論紮實、能力突出、專兼結合的專業帶頭人和教學骨幹；為建築產業培養符合企業崗位標準的施工員、質檢員、造價員等具有較高素養的高技能人才；積極建立國家級骨幹示範專業。
3.專業建設思路
堅持實用性、特色性、協同性原則，結合區域實際，融入建築產業、行業、企業、職業實踐等要素，高起點制定專業建設目標，高水平規劃建設內容，改革課程體系，優化師資水平和實訓水平，強調理論基礎與技能實訓的協調發展，引進先進工程技術，彰顯專業辦學特色，強化專業內涵建設。注重知識結構與學科之間的相容、關聯和互補，創新教學模式，全面提公升人才培養質量。
4.建設內容
（1）人才培養模式改革
完善人才培養模式實施方案，適應地方經濟建設人才需求，制定建築專業培養目標細則。一是建立理論教學和實踐教學兩個體系，確保畢業生取得畢業證和職業資格證雙證書。二是探索與企業聯合進行人才培養的方案，真正形成「校企合作、工學結合、雙證互通、訂單培養」的人才培養模式。
三是改革教學方法與教學手段，積極推行「滾動式教學」、「案例教學」、「專案教學」，提高教學質量。四是通過組織學生參加技能大賽，著力培養學生高水平專業技能。五是完善校企聯合考核評價體系。
六是加大實踐教學力度，強化學生的實踐技能和綜合素質，實現培養過程與就業崗位的零距離對接。
（2）課程體系建設
積極與建築產業行業交流，**專業發展趨勢，以跟蹤學科動態更新教學內容，體現建築產業的新技術、新工藝、新方法、新標準。在保證課程體系總體建設的前提下，開發校級精品特色課程，穩定設計教學環節，優化整合專業基礎課程，強化核心課程實訓內容。堅持畢業設計與實際工程結合，適時調整更新課程設計內容，使學生能力符合社會職業崗位的最新要求。
（3）核心課程與教材建設
開發專業核心課程，設計指導教材系列。一是通過對畢業生「專業技能」和「核心能力」分析，確立與「核心能力」培養有關的核心課程，建設《建築施工技術實訓》等２門優質精品課程，編寫《建築cad》等３門校本教材。二是建設技能鑑定、技能大賽、常規考試試題庫，實現數位化資源庫共享。
三是構建專業資訊化服務平台，實現校風、學風的充分整合，提高學生的綜合職業能力。
（4）師資隊伍建設
探索實施專業教師激勵機制，著力提高教師的實踐能力。實施名師培養工程，通過「聘、培、賽、派、研、創」等措施，聘請建築企業技術骨幹作為兼職教師，加強「雙師型」教師隊伍建設，使「雙師型」教師達98%以上。每年選送2名中青年優秀教師出國培訓、參加國家或省級培訓，激勵教師掌握現代教育理念，提高教育教學能力和創新能力，著力培養專業帶頭人1-2名，骨幹教師2-3人。
實施專業教師企業實踐制度，確保專業教師定期到建築企業頂崗實踐2個月。組建由本專業名師組成的教學團隊，充分發揮名師的骨幹帶動作用，推進教師資源合理配置和有效利用。
（5）校企合作、工學結合執行機制建設
強化校企合作、豐富合作模式、確保合作實效。一是校企共建實訓基地，重點面向區域內設計、質檢、建築施工等領域，聯合成立共建領導小組，制定共建方案，落實共建內容，形成互惠雙贏的良性執行機制，建成以中鐵十四局為龍頭的高質量的校外實訓基地8家，形成穩定的課程實習、「訂單式」培養、頂崗實習基地。二是建立以建築類專業為主的濟南市建築工程施工職教集團，將濟南市內範圍的建築類中等職業學校、企業一併納入集團管理，健全和完善工作制度，組建培訓中心師資隊伍，制定培訓計畫，落實培訓內容，積極進行建築師資和從業人員培訓，開展職業資格鑑定，擴大專業的社會服務能力。
三是積極推行工學結合、半工半讀等教學模式改革，強化職業規範化訓練，校企共管，實現「教材的真實化，教學的實踐化」，保證學生優質高效就業。
5.資金規劃
該專案規劃投資500萬元，其中**財政資金250萬元，重點用於專業內涵建設；地方配套資金250萬元，重點用於優化提公升實訓能力水平。
6.保障措施
（1）加強組織領導
成立建築工程施工專業建設工作小組，設定合理的管理層次，明確機構職能和管理職責，全程監督、落實專業建設專案各項內容順利進行。
（2）措施落實到位
制定出台專案規劃實施方案，完善制度建設，建立專案管理責任制度、質量監控及資訊反饋制度、專案驗收評價制度、專案動態管理制度等，協調各部門的職能配合，充分發揮專案參與人員作用，保證各項工作落到實處。
（3）經費科學使用
嚴格執行專案資金管理辦法，實施專案資金審計監督制度，加強過程控制，保障專案建設資金的專款專用。
建築工程施工安全專業標準體系
標準體系 徵求意見稿 質量安全司 二00五年三月 一 標準體系的構成與表述 2003年1月2日，建設部制定了包括城市規劃 城鎮建設 房屋建築三個部分的工程建設標準體系，建築工程施工安全專業標準包括在房屋建築部分的體系當中。每部分體系分為三個層次，部分為基礎標準 通用標準和專業標準。如下面的框圖所示 ...
建築工程施工專業技術總結
本人 2002年7月畢業於中國礦業大學工民建專業，2002年8月進入常州市 工作，至今從現場資料員至施工員 質檢員到現場負責人。自參加工作以來，遵守公司及所在專案部的各項規章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成自己的工作，維護集體榮譽，思想上要求進步，積極響應公司的號召，認真貫徹執行公司檔案及會議...
建築工程施工專業課程體系建設方案
一 深化課程體系改革 根據本專業職業崗位群的要求，以培養職業能力為主線，融入專業資格證書制度確立課程體系。構建適應社會需求的知識 能力 素質相結合的專案化課程體系，進一步完善和發揮校內生產性實訓基地的作用，走工學 產學結合的道路，融 教 學 做 為一體，強化學生職業能力的培養。以適應社會需求為目標，...