2023年上海下半年教師資格證備考專題
55、閱讀下面一首詩，回答問題
飲酒陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【問題】
仔細閱讀「採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。」回答下列問題：
(1) 前二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是乙個怎樣的形象。「採菊」這一動作中包含著詩人怎樣的志趣?
(2) 把「悠然見南山」的「見」字改這「看」「望」等字，表達效果是不是一樣?這什麼作者要這樣寫?
(3)聯絡以前學過的知識，說說後二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什麼聯絡?
【答案】
(1)寫乙個悠閒自得的詩人形象。「採菊」的動作不是一般人的動作，它包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的情趣。
(2)「見」是無意中看見，如熟友想見，把人和物融為一體。「看」或「望」好像是有意地遠看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。
(3)表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實質上是勸告人們不要奔波於齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。
56、讀下面的詩，完成後面的題目。
歸田園居(之三)
陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使願無違。
【問題】
(1)這首詩寫了什麼內容?表達了詩人什麼樣的思想感情?
(2)「帶月荷鋤歸」一句常為後世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。
【答案】
(1)這首詩描寫詩人歸隱後的日常勞動生活;表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。
(2)「帶月荷鋤歸」這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。
57、閱讀下邊一首詩，完成(1)—(2)題。
畫眉鳥歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
【問題】
(1)這首詩寫了幾種畫眉鳥?是怎樣寫畫眉鳥的?
(2)作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情?
【答案】
(1)這首詩寫了兩種畫眉鳥，一是林中的，一是籠中的。作者用對比的手法寫畫眉鳥。前者在林中「隨意移」、「自在啼」，自由自在;後者鎖於金籠之中，完全沒有自由。
(2)這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的讚美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
58、閱讀下面一首詩，回答(1)、(2)題。
春興(唐)武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。
注：武元衡，中唐詩人，洛陽人。
【問題】
(1)對這首詩歌鑑賞不正確的兩項是 ( )。
a.這首詩是一首七絕，前兩句寫景，觸景生情，後兩句借夢抒情。
b.詩題為「春興」，通過對「柳」「雨」「花」「風」的描寫構成了一幅早春圖景。
c.詩中「殘花落盡見流鶯」，詩人從視覺角度寫，卻使人如聞鶯語，與白居易詩中「鶯語花底滑」具有異曲同工之妙。
d.全詩以「春」貫穿始終，構思巧妙。
(2)詩的後兩名既寫惜春之情，又有思鄉之意，請分析其寫作特點。
【答案】
(1)b c
(2)這兩句語言平易，但使用擬人手法，想象獨特。上句寫春風吹拂思鄉的夢，下句寫夢追逐著風，一吹一逐，富有表現力，使人聯想到詩人家鄉也是春天。彷彿詩人在夢中伴隨春風，一起回到故鄉，又彷彿詩人捨不得春天，而追隨春風而去，形象的表達思鄉之意，惜春之情。
59、閱讀下邊一首唐詩，然後回答問題。
瀑布李忱
千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
【問題】
簡要分析詩中塑造的「瀑布」這一藝術形象。
【答案】
涓涓細流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而後又謝絕溪澗的挽留，繼續向前，流向大海，決心化作洶湧澎湃的波濤。這「瀑布」乃是胸懷大志、不懼艱難、不達目的誓不罷休的志士的化身。
60、閱讀下面的宋詞，完成後面的問題。
如夢令嚴蕊
道是梨花不是;道是杏花不是。
白白與紅紅，別是東風情味。
曾記，曾記，人在武陵微醉。
【問題】
(1)這首宋詞用了乙個著名的典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什麼事物?
(2)請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。
【答案】
(1)「人在武陵微醉」一句用了「武陵人」的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。
(2)這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，「白白與紅紅」，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別緻，作者正是以這「別是東風情味」的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，讚美了紅白桃花獨標一格，超拔於春天群芳之上。
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