7、閱讀下面一首詩，完成後面的問題。
九月九日憶山東兄弟
王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
【問題】
(1)語言樸素無華而又高度概括，首句用了乙個「獨」字，兩個「異」字，渲染出詩人怎樣的情感？
(2)後人評價「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」兩句詩在全詩中「曲折有致，出乎常情」，對這一評價請簡要闡述你的鑑賞體會。
【答案】
(1)首句用了乙個「獨」字，兩個「異」字，渲染出詩人在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。
(2)a。「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」兩句詩挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆 ，顯得深沉含蓄。
b。本為詩人思念兄弟，卻以「遙知」二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把「我思人」的情緒，折射為「人思我」的幻覺，似乎自己「獨在異鄉為異客」的處境並不值得訴說，反倒是兄弟們「少一人」的缺憾更須體貼。
這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而餘味無窮。
8、閱讀下面一首詩，完成後面的問題。
渭川田家
王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閒逸，悵然吟《式微》。
【問題】
此詩的核心字是什麼？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？散文創作有「形散神不散」之說，請用這個說法分析這首詩歌中的「散」與「不散」。
【答案】
核心字是「歸」字。圍繞「歸」字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸、野老念牧童、野雞喚伴侶、蠶兒造窩、農夫絮語。
散：從人物來看，寫了倚杖的老人、荷鋤的田夫，從寫景來看，寫了「墟落」「麥苗」「桑葉」 「雉雊」「 蠶」等，看上去非常零亂，但是，這一切卻統一在一種情感下，那就是對歸隱、閒逸羨慕之情，從這個角度講，文章並不散。
9、閱讀下面一首詩，然後回答問題。
春夜別友人
陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。
【問題】
(1)首聯「銀燭吐青煙，金樽對綺筵」，描繪了乙個別筵將盡，朋友分手在即的場景，句中的「吐」字寫出了友人怎樣的神情？
(2)簡要分析「明月隱高樹，長河沒曉天」一聯的表達效果。
【答案】
(1)友人相對無言，只是凝視著銀青煙。
(2)精於練字，巧用襯托。「隱」字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；「沒」字寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難捨難分的心緒。
10、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
蘇武廟溫庭筠
蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。雲邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。
回日樓台非甲帳①，去時冠劍是丁年②。茂陵不見封侯印③，空向秋波哭逝川。
注：①甲帳：《漢武故事》載：
武帝「以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙帳。甲以居神，乙以自居。」「非甲帳」意指漢武帝已死。
②丁年，壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：
蘇武持節歸來，漢宣帝賜他爵關內侯，食邑三百戶。
【問題】
這是一首吊古詩，是詩人瞻仰蘇武廟時所寫。詩人見到了些什麼？想到了些什麼？抒發了什麼思想感情？
【答案】
詩人見到了蘇武廟的古祠高樹。先是想到了蘇武「魂銷漢使前」的故事，想象當年蘇武驟然見漢使的情景，將其羈留匈奴十九年的種種難以言狀的情感，盡寫入 「消魂」二字。頷聯繼而追思蘇武當年，用工整的句子繪成了兩幅畫面：
一是望雁思歸圖，二是荒塞牧歸圖，概寫了蘇武幽禁在異域的漫長歲月。頸聯想到蘇武歸來，宮殿樓台已非，人亦早已衰老。尾聯遙想蘇武歸來後哭悼武帝。
本詩「見」是發端，而後全是想象，追思歷史。抒發了對蘇武的崇敬之情和世事變遷的悵惘之情。
11、閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
江樓舊感
趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來望月人何處？風景依稀似去年。
【問題】
唐朝詩人崔護有一首著名的詩篇《題都城南庄》：「去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。」請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內容和寫法上的相同或相似之處。
【答案】
內容：(1)都表達了作者由於見到去年相似的景物而觸發的對人的思念；
(2)都流露出物是人非的感傷。
寫法：(1)都是在第三四句點明題旨，深化意境；
(2)都拿去年與今年相比。
12、閱讀下面一首宋詞，完成後面的問題。
清平樂李清照
年年雪裡，常插梅花醉。 挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
注：挼，讀ruó，「揉搓」之意。
【問題】
(1)這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對「賞梅」的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？
(2)這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。
【答案】
(1)寫了三個階段的生活感受：「常插梅花醉」寫了詞人早年陶醉於賞梅；「贏得滿衣清淚」寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；「故應難看梅花」則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
(2)例如：採用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閒適而陶醉於賞梅、，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂鬱心情。
運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂鬱心情。
文章**：中公青海教師考試網 （
2019教師招聘考試語文古詩詞鑑賞強化練習二
一 安微省合肥八中2013屆高三聯考試卷 閱讀下面這首唐詩，完成8 9題。8分 春思賈至 草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。8 這首詩的前兩句描寫了怎樣的春景？在全詩中有什麼作用？4分 9 有人說這首詩的後兩句 無理而妙 請結合相關詩句加以賞析。4分 答案 2013屆高...
2019上海教師招聘考試語文古詩詞鑑賞強化練習十
2014年上海下半年教師資格證備考專題 55 閱讀下面一首詩，回答問題 飲酒陶淵明 結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。問題 仔細閱讀 採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。回答下列問題 1 前二句詩刻畫了...
2019教師招聘考試語文古詩詞鑑賞強化練習十三
73 閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。題破山寺後禪院 常建清晨入古寺，初日照高林 竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心 萬籟 此俱寂，但余鐘磬聲。注 高林 佛家稱僧徒聚集之處，此指禪院。人心 指塵心，俗念。萬籟 指一切響聲。問題 1 這首詩著眼於表現禪寺後院的環境，主要運用了的手法。2 末...