訓練方案一：傳票翻打訓練方案
1、選手的選取
根據學校的要求選取學生參加傳票翻打的實訓，教師在教學過程中依據學生的表現選取指法敲擊自然連貫，協調性好，反應較靈敏的學生來參賽。
2、常規的訓練
（1）指法訓練
1、了解鍵盤和正確的坐姿
2、了解指法規則
各手指要放在基本鍵上，輸入數字時，每個手指只負責相應的幾個鍵，不要混淆。
手腕平直，手指彎曲自然，擊鍵只限於手指指尖，身體其他部分不要接觸工作台或鍵盤。
輸入時，手稍微抬起，只有要擊鍵的手指才伸出擊鍵，擊完後立即收回，停留在基準鍵上。
④擊鍵速度要均勻，用力要輕，有節奏感，不可用力過猛。
⑤在擊鍵時，必須依靠手指和手腕的靈活運動，不能靠整個手臂的運動來打。
3、指法訓練
（1）橫排練習——敲打123、456、789
【要點】食指練習1鍵、中指練習2鍵、無名指練習3鍵；食指練習4鍵、中指練習5鍵、無名指練習6鍵；食指練習7鍵、中指練習8鍵、無名指練習9鍵。
【方法】123 456 789 -123 456 789+…+123 456 789連加10次再連減10 次，最後顯示為0。
（2）豎式練習——敲打147、258、369
【要點】食指練習1、4、7鍵、中指練習2、5、8鍵、無名指練習3、6、9鍵。
【方法】147+147+…+147連加10次再連減10次最後歸0；
258+258+…+258連加10次再連減10次最後歸0；
369+369 -…-369連加10次再連減10次最後歸0；
147 258 369 -147 258 369…-147 258 369連加10次再連減10次最後歸0。
（3）斜向練習——敲打159、357鍵
【要點】159指法分工——食指練習1鍵、中指練習5鍵、無名指練習9鍵；357指法分工——無名指練習3鍵、中指練習5鍵、食指練習7鍵。
【方法】159 -159+…+159連加10次再連減10次最後歸0；
357-357-…+357連加10次再連減10次最後歸0。
（4）混合練習——敲打13579、24680
【要點】13579指法分工——食指練習1鍵、無名指練習3鍵、中指練習5鍵、食指練習7鍵、無名指練習9鍵；24680指法分工——中指練習2鍵、食指練習4鍵、無名指練習6鍵、中指練習8鍵、拇指練習0鍵。
【方法】13579+13579+…+13579連加10次再連減10次最後歸0；
24680+24680 +…+24680連加10次再連減10次最後歸0。
（2）翻找訓練
1、單頁翻找訓練
【要點】用左手一頁一頁的進行翻閱，做到快速而不夾張。
【方法】用左手按照傳票上面的順序逐頁翻；
由老師或者學生報數用左手快速找到相應的頁數。
2、多頁翻找訓練
【要點】用左手大拇指翻起適當厚度的傳票。
【方法】有序找頁：找到一本傳票中的含0和5數字的頁數；
無序找頁：按照教師或學生報出的數字，快速找到相應的頁數。
（3）綜合訓練
1、快速記數訓練
【要點】看數字快速敲擊鍵盤
【方法】在教師或學生的幫助下，讓選手用2秒中時間看一串數字（4到9位數），然後用鍵盤迅速正確無誤地敲打出來。
2、傳票翻打訓練——傳票錄訓練
【要點】左手翻傳票，右手在鍵盤上敲擊出所看到的數字。
【方法】將翰林提功能調到傳票錄的介面上，在翰林提中選中相應的題庫進行訓練。
【目標】做到快速無誤。
3、傳票翻打訓練——傳票算訓練
【要點】左手翻傳票，右手在鍵盤上錄入傳票本上顯示數字的加減運算。
【方法】在翰林提題庫中找到與傳票本相符合的資料，進行如下練習：
在5分鐘內完成10組20頁（5頁）翻打；
在20分鐘內完成30組20頁翻打；
在25分鐘內完成5組100頁翻打。
【目標】做到快速無誤。
3、大賽模擬訓練
（1）熟悉大賽的流程與要求
1、 按愛丁數碼公司翰林提t96bw裝置的程式和方法進行。
2、 題目限時不限量，比賽成績由翰林提專用系統自動生成。
3、比賽設現場裁判若干名，計時員1名。
4、使用組委會統一提供的傳票、鐵製資料夾子及愛丁數碼翰林提輸入裝置。
5、比賽前選手按主裁判的提示要求檢查、整理傳票，在翰林提系統中選擇比賽題庫。
6、按主裁判的「準備」提示進入翰林提系統的傳票算介面，並進行相關設定。
7、按主裁判的「選題打本」和「頁碼」提示進行傳票整理。
8、按主裁判的「選題題號」提示做好準備。
9、按主裁判的「開始」口令開始比賽。
10、完成一題20筆資料的計算後，選手根據系統提示的起始頁號和行（題號），進行下一題計算。
11、按系統隨機提示的頁號、題號和數字，逐鍵進行錄入計算，不得漏題、跳頁，不得結合運用心算。
12、比賽結束前10秒，主裁判提示：「最後10秒」。
13、比賽時間到，選手停止操作，並在裁判指導下按秩序退場。
（2）大賽完整流程訓練
1、給選手分組，每兩個人一組，相互監督訓練。並制定乙個成績記錄表，登記每一天的進步情況，以便選手分析自己的情況，並與對手相比較。
2、指導教師定期開展研討學習，採用乙個選手展示，其他選手**，然後大家一起交流，指出不足，發揮長處，相互學習。
3、在選手的基本技能達到參賽水平時，指導教師會組織抗干擾訓練、耐力訓練。
抗干擾訓練在環境嘈雜的情況下訓練學生的點數準確性；耐力訓練是指讓選手在一段時間內重複一種點法來考驗選手的容忍度。
4、訓練安排表
訓練方案二：點鈔技能訓練方案
1、選手的選取
根據學校近期開展的校內的傳票翻打的實訓，教師在教學過程中依據學生的表現選取指法敲擊自然連貫，協調性好，反應較靈敏的學生來參賽。
2、常規訓練
（1）拆把訓練
拆把需要注意的點是左手將練功券的上下兩邊握住，使中間呈現出凹面，然後用右手從扎鈔帶的上端邊角出撕開。該訓練較簡單，可以在練習完扎把後訓練，以便減少實訓材料的損耗。
（2）點數訓練
1、單張單指訓練
（1）手按式
跟在教學**後面學習正確的點鈔手法與記數方法；
選手熟練點鈔手法（以準確無誤為準）；
在正確的點鈔手法下訓練和提公升速度，要求每天訓練，定下目標逐步提公升。
（2）手持式
跟在教學**後面學習正確的點鈔手法與記數方法；
選手熟練點鈔手法（以準確無誤為準）；
在正確的點鈔手法下訓練和提公升速度，要求每天訓練，定下目標逐步提公升。
2、多張多指訓練
（1）手按式
跟在教學**後面學習正確的點鈔手法與記數方法；
選手熟練點鈔手法（以準確無誤為準）；
在正確的點鈔手法下訓練和提公升速度，要求每天訓練，定下目標逐步提公升。
（2）手持式
跟在教學**後面學習正確的點鈔手法與記數方法；
選手熟練點鈔手法（以準確無誤為準）；
在正確的點鈔手法下訓練和提公升速度，要求每天訓練，定下目標逐步提公升。
（3）扎把訓練
跟在教學**後面學習正確的扎鈔方法；
選手訓練扎鈔，做到抽取任何一張不會發生掉張的情況；
在正確的扎鈔方法下訓練和提公升速度，要求每天訓練，定下目標逐步提公升。
（4）蓋章訓練
此部分的訓練簡單，讓選手找到正確的蓋章位置。平時拿著名章讓學生自己蓋上找到蓋章的感覺。同時建議學生可先完成點鈔和扎鈔，待等到10把後再集中一起來蓋章，這樣子時會為點鈔增加時間。
3、大賽模擬訓練
（一）熟悉大賽的流程與要求
1、單指單張採用整把形式，多指多張採用散把形式。
2、選手持鈔採用手持式或手按式均可，不得採用扇形點鈔手法，限時不限量。
3、比賽設現場裁判若干名，計時員1名。
4、比賽組委會統一提供比賽用佰元面額練功券、海綿缸、扎條、筆、印章（採用「萬次章」）、記錄表、點鈔機等。
5、點鈔一律以坐姿形式進行。
6、單指單張比賽，點鈔要求一張一張點，不得一指多張，每一把必須點完最後一張，否則不計該把成績。
7、多指多張比賽必須經過抓把、點數、扎把、蓋章等動操作過程。清點的每一正確把為100張。
8、扎把為扎兩圈，以提起任意一張不被抽出或散開為準。蓋章可點一把蓋一章，也可以全部點完後一次性蓋章，蓋章以清晰可見為準。
9、選手進入賽場後，不得移動備點練功券和其他用具，不得試點。主裁判發出「預備」口令時，選手可按個人習慣將備點練功券移動在合適位置，並起第一把在手。主裁判發令「開始」後選手才可點鈔。
最後30秒時，由主裁判預告時間，以便選手準備結束。
10、比賽結束前，主裁判進行五秒倒計時，主裁判發出「時間到」口令時，選手應立即停止點鈔、扎把和蓋章等動作，按要求填寫成績記錄單，將已點完的鈔把按順序整理，放入筐內交工作人員點驗。
11、最後一把如沒有點完，由參賽選手自行選擇是否記入比賽成績，如選擇記入，則要記錄實際清點的張數；否則不記錄。
（二）大賽完整流程訓練
1、給選手分組，每兩個人一組，相互監督訓練。並制定乙個成績記錄表，登記每一天的進步情況，以便選手分析自己的情況，並與對手相比較。
2、指導教師定期開展研討學習，採用乙個選手展示，其他選手**，然後大家一起交流，指出不足，發揮長處，相互學習。
3、在選手的基本技能達到參賽水平時，指導教師會組織抗干擾訓練、耐力訓練。
抗干擾訓練在環境嘈雜的情況下訓練學生的點數準確性；耐力訓練是指讓選手在一段時間內重複一種點法來考驗選手的容忍度。
4、訓練時間安排表
會計技能大賽策劃
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微控制器技能大賽訓練
專案一 功能 乙個按鍵控制乙個led的亮滅 按鍵接p2.0口 led接p0.0口 主程式start clr p0.0loop jb p2.0,exit lcall d10ms jb p2.0,exit cpl p0.0 jnb p2.0等待按鍵釋放 exit ajmp loop延時10ms子程式 d...
會計技能大賽策劃書
宿遷學院經濟 系第五屆會計技能大賽宿遷學院經濟 系第五屆會計技能大賽 活動目的 會計是乙個基於理論和實踐相結合的學科，作為會計專業的學生，在不斷學習理論的同時，我們更應該加強實踐操作能力。該活動為考察六系大二大三學生會計方面的專業技能，讓同學將所學的理論知識轉化為實際操作和應用能力，提高自身會計方面...