3、教給必要的社會行為技能
社會行為技能是指在與人交往和參與社會活動時表現的行為技能。
所謂「親社會行為」是指對他人有利、有益的行為，它是一種積極良好的社會行為，包括合作、分享、謙讓、助人、撫慰等。
親社會的培養方法：
一是移情練訓法。「移情」亦稱情感移入或情感轉移，它是指對他人在某一特殊情境中情緒情感體驗的理和分享。移情包括兩個方面：
首先，能識別他人的情緒、情感狀態。其次，能感受他人的情緒、情感狀態。
二是角色扮演法。角色扮演是指角色承擔者在特定的情境中，遵循社會對該角色的要求所表現出該角色在履行職責、遵守規範時表現的一系列角色行為。續編或改編故事、情境表演是角色扮演法的重要途徑之一。
對攻擊性行為的矯治可以從以下幾方面著手進行正面疏導：
首先，必須優化幼兒的活動環境、減少環境中的不利刺激。
第二，提高幼兒的認知水平，促進幼兒在行為和認知上保持統一。
第三，建立科學、合理的規則，幫助幼兒內化規則。
總之，對於有攻擊性行為的幼兒，教師應給予和風細雨、耐心細緻地說服教育和正面引導，使幼兒更多的表現出親社會行為。
三、中班生活常規管理
（一）生活常規管理的常用方法
1、榜樣示範法：是幼兒園德育教育的方法，就是運用正面或反面的榜樣為幼兒樹立正確的道德規範和行為準則，寓淺顯的道理於榜樣事件之中，為幼兒提供正確的範例，引起幼兒模仿。
2、行為練習法：行為聯絡可以分為兩種：自然生活環境中的行為練習與特意創設環境中的行為練習。
3、及時補強法：補強法是美國的哲學博士詹姆斯，多伯森提出的。
4、圖示圖表法
四、中班教育常規管理
（一）教育常規管理的途徑與方法
1、教育活動與教育常規的滲透
2、制定中班幼兒行為規則
3、建立幼兒教育常規評估體系
4、教育常規與生活常規相結合
第六章幼兒園大班的管理
一、大班幼兒的發展特點、
（一）身體發展
1、身體的發育
2、大腦的發育
（1）興奮性增強
（2）抑制過程的發展
（3）第二訊號系統發育。
（4）神經反射功能逐漸完善
3、動作的發展
（1）走；（2）跑；（3）跳躍；（4）鑽爬和攀爬；（5）投擲；（6）平衡。
（二）心理發展
1、語言的發展
（1）掌握全部本部語音
（2）詞彙迅速增長
（3）語法結構已形成，口語表達能力進一步發展
（4）內部言語產生
2、抽象思維能力萌發
3、開始掌握學習的方法
4、情緒情感的發展
5、社會性發展
（1）自我意識的發展
（2）社會交往能力的提高
（3）遊戲的發展
二、大班的班集體特徵及引導
（一）大班班級集體的特徵
1、強烈的求知慾和好奇心
2、集體感增強
（1）集體感
（2）集體感評價（是否缺勤；是否關心、熱愛集體中的其他成員；是否喜歡參加集體活動；是否能主動為集體做好事；是否關心班級和小組的榮譽；是否努力爭取和自覺維護集體榮譽）
3、責任感增強
（1）責任感。是人對自己的言行所承擔的義務持認真負責和積極主動態度而產生的情緒體驗。
（2）幼兒責任感的評價。（活動結束時是否主動收拾好用過的物品；是否愛惜幼兒園得物品；做小組長工作或值日工作是否認真負責；是否能完成教師交給的任務；對自己的過失是否內疚並盡力彌補）
（二）大班班集體的引導
1、大班幼兒集體意識的發展與引導
（1）開展多種形勢的競爭性活動
（2）建立班級集體規則
2、責任行為的發展及引導
培養大班幼兒責任行為應注意：（1）在自選活動中培養幼兒的責任行為；
2）在大帶小活動中培養幼兒的責任行為
3）明確要求，正面鼓勵
3、合作行為的發展及引導
幼兒班級管理點滴談
教育與管理 科任教師在德育工作中的作用 宋爽 長海縣職業中專，遼寧 長海 摘要 有了時間和心態兩大優勢 科任教師要發揮好在德育工作中的作用，在恩想上重視，在教學中用心。在德育工作中 講究方式方法，做好班主任的左右手，積極協助班主任全面搞 二 不但要用腦和口教學生。更要用心教學生 學生接受知識的能力參...
中班幼兒班級工作計畫
一起來了解下。一 班級情況分析 1 班級概況 我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態.本學期插入了5名新生，他們的情況各異，其中一位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由於各園的常規要求有一定的出入，新生對本班及園內的日常行為規範有待進一步的熟悉。從開...
幼兒班評語
陸舒婷你是乙個懂事.活潑.可愛的小姑娘。尊師愛友，也很能幹，是老師的小小幫手，希望在新的一年裡，你表現更出色！蘇振巨集你是個聰明.可愛的小男孩，課堂上也能積極舉手發言，大膽表達自己的想法和感受。如果你在課上更專心些.作業認真.積極些，那你將會更棒。陸業庭你是個聰明.懂事的孩子，各方面表現良好，再努把...