創設愉快情境，激發學習動機
2015—2016學年度第一學期數學教學計畫
五年級組孫國君
在本學期的數學教學中，我繼續堅持面向全體學生，創設愉快情境教學，激發學生的學習動機，使學生進入最佳的學習狀態，有計畫、有目的地培養學生初步的邏輯思維能力，促進學生數學能力的全面發展。
一、學生學習情況分析
五年級三班、四班共有學生101人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力。在互動交流中，同學之間會交流合作，自主**。
但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促和輔導。
二、教材分析
（一）教學內容
本學期教材包括以下內容： 第一單元：小數的意義與加減法。
第二單元：小數乘法與除法（一）。第三單元：
平均數。第四單元：圖形的面積。
第五單元：小數乘法與除法（二）。第六單元：
總複習。
（二）教學目標
在知識與技能領域達到以下目標：
1.理解小數的意義和性質，掌握小數的數字順序，能熟練地運用小數的性質化簡小數。理解迴圈小數的定義。
2.理解把乙個數的小數點向左或向右移動引起小數大小變化的規律，並能運用這一規律探索小數乘除法的計算方法。
3.認識面積單位公頃，知道1公頃=10000平方公尺，並能進行單位之間的互化。能運用小數點位置移動引起積的變化規律實行單位名數的轉化。能根據要求處理積與商的近似值。
4.理解平均數的意義，掌握計算平均數的方法。了解平均數這個統計量的特點，體會平均數在日常生活中的廣泛應用。
5.掌握小數加法、減法、乘法、除法的計算方法，能運用加減法的運算定律進行簡便計算。
6.經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的過程，學會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積。認識這些圖形的計算公式之間的內在聯絡。
能靈活運用公式解決問題，能用多樣化的方法計算簡單組合圖形的面積。
（三）教學重點
1.理解小數的意義和性質，掌握小數的數字順序，能熟練地運用小數的性質化簡小數。
2.理解把乙個數的小數點向左或向右移動引起小數大小變化的規律，並能運用這一規律探索小數乘除法的計算方法。
3.認識面積單位公頃，知道1公頃=10000平方公尺，並能進行單位之間的互化。能運用小數點位置移動引起積的變化規律實行單位名數的轉化。
4.理解平均數的意義，掌握計算平均數的方法。
5.掌握小數加法、減法、乘法、除法的計算方法，能運用加減法的運算定律進行簡便計算。
6.經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的過程，學會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積。
（四）教學難點
1.理解小數的意義和性質，理解迴圈小數的定義。
2.理解把乙個數的小數點向左或向右移動引起小數大小變化的規律，能運用這一規律探索小數乘除法的計算方法。
3.認識面積單位公頃和平方千公尺，並能進行單位之間的互化。能運用小數點位置移動引起積的變化規律實行單位名數的轉化。能根據要求處理積與商的近似值。
4.理解平均數的意義，掌握計算平均數的方法。了解平均數這個統計量的特點，體會平均數在日常生活中的廣泛應用。
5.掌握小數乘法、除法的計算方法，能運用運算定律進行小數的簡便計算。
6.認識平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式之間的內在聯絡。能靈活運用這些公式解決問題，能用多樣化的方法計算簡單組合圖形的面積。
三、教學方法
（一）教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、自主**法、綜合法、談話法、辯論法、實驗法、列表法等。
（二）從學生已有的知識和生活經驗中理解數學，通過對實物和物體模型的感知操作，獲得初步的數學知識和技能。
(三)對於重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，採用形象生動的形式，使學生切實掌握，也可以採取適當分散、多舉例項等辦法。
四、本學期具體教學措施
（一）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣
「興趣是最好的老師」，在課堂上，我將努力營造寬鬆、民主、平等、和諧、愉悅、友愛的教學氛圍，使學生在愉快的情緒中學習數學，從而對數學產生濃厚的興趣，激發「我要學」的強烈慾望。
（二）轉變教學思想
要不斷更新觀念，轉變思想，改變教育教學方法。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，主要由學生自主合作去**、研討，老師作好參謀，當好指導者。
（三）注重數學與生活的密切聯絡
教師重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識，設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸、拓展，加強數學知識的實用性和開放性。在教學平均數、方案設計和菜市場裡的採購等內容時,教師要結合生活例項，使所要學習的數學知識具體化、形象化、生活化，激發學生求知的內驅力。
（四）注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力
在數學教學中，教師課堂訓練的形式要多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。還要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。發展學生的創新意識和實踐能力。
（五）面向全體，提高學生的整體素質
1.加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習和找等量列方程的訓練。
在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等。
2.實施分層教學、彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求「下要保底，上不封頂」，使不同程度的學生都得到不同的發展，把共同要求和發展個性結合起來。
3.培養學生的問題意識、競爭意識。問題是數學的心臟。
本學期，我將通過生動有趣的數學活動，激起學生提問的慾望和興趣，讓學生在不斷質疑、不斷解疑的良性迴圈中自主學習知識，自主探索新問題，提高思維的靈活性與深刻性。
良性的競爭有利於激發學生自主學習的慾望，要通過各種激勵手段，激發學生的競爭意識，形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
4.作業設計力求少而精。重視學生的課時目標過關和單元檢測過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。
學生的課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力的角度出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取「基礎練習+個性作業」形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
5.學校、家庭、社會形成教育合力。家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教學效果。
（六）通過《學數學，長智慧型》，發展學生的數學思維能力
本學期除了上好書中的智慧型樂園的內容外，還要精選《學數學，長智慧型》中的題目，對學生進行系統的數學思維訓練，發展學生的數學思維能力。
（七）加強對學困生的個別輔導
學困生是阻礙班級成績提高的重要因素，本學將期繼續加強對學困生的個別輔導，提高學困生成績。
（八）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗
五、個人學習
五年級數學上學期教學計畫
一 學生基本情況分析 我們班共有學生19人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，能夠主動 創造性的進行學習。但個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化...
五年級數學上學期教學計畫
一 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容 小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法 小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在...
上學期五年級數學教學計畫
2019 2019 上學期五年級數學教學計畫 一 指導思想 數學是科學技術的基礎，在21世紀以電腦科學為標誌的資訊時代裡，數學將在國力競爭 國民經濟 人民生活等各方面發揮日益重要的作用。數學課程是基礎課 工具課又是文化課。從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養學習數學的興趣，養成良好的學習...