六年級科學教學計畫
一、教材分析
大象版科學主要以科學**能力的培養作為教材的主線，根據**過程依次分為「觀察與提問」、「猜想與假設」、「計畫與組織」、「事實與證據」、「分析與結論」、「表達與交流」等六組，稱為「**過程能力」，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養；在**活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐；強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
開設「問題銀行」，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾；鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想象的科學品質；配有「小科學家記錄本」，培養學生尊重證據的科學態度；在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用遊戲、**、故事、童話、謎語、詩歌、***、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學**的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。
六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學；第二單元：
讓生活充滿陽光；第三單元：大家動手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：
我們所經歷的科學**過程。
二、教學目標
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學**的過程和方法，讓學生親身經歷科學**的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學**的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教學重難點
培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。
四、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣於死學硬記，習慣於被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節並去產生疑問並思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。
因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學**能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓**成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、教學進度
第一單元植物角里的科學
植物角里的科科學問題 1課時
在實驗中探秘 1課時
研究仍在繼續 1課時
第二單元讓生活充滿陽光
讓生活充滿陽光 1課時
探尋光的路線 1課時
把光請進來 1課時
我的「陽光小屋 1課時
第三單元大家動手做樂器
奇思妙想——設計篇 2課時
心靈手巧——製作篇 2課時
精彩紛呈——展示篇 2課時
第四單元登上健康快車
我給健康下「定義」 1課時
登上健康快車 1課時
健康大本營 1課時
第五單元我們所經歷的科學**過程
案例分析：對蚯蚓的** 1課時
難忘的科學**過程 1課時
總複習1課時
考試 1課時
未來出版社《品德與社會》六年級上冊教學計畫
三 教材的基本特色 1 教材的內容貼近學生的生活 本著以學生為本的原則，針對學生的年齡 學習興趣 實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現象入手，以他們的實際生活為基礎整合學習內容，力求使學生感到親切 真實。2 教材體現了較強的綜合性 依據邏輯關係，經過有機的整合，豐富和擴大了教...
大象版六年級科學下冊教學計畫
一 教材分析 六年級 科學 下冊共由 人類祖先的足跡 綠色社群調查 養好小金魚 和 雨具的改進 四個單元組成，分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材設計了多個 活動 專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學 的能力。二 指導思想 充分挖掘課程資源，和孩子們一起 實施...
湖南美術出版社六年級下冊美術教學計畫
小學六年級下冊美術教學計畫 一 對學生情況的分析 六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識 技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂於動手，對手工製作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教...