二、研究目的及意義
1、兒童是祖國的未來，民族的希望。學前教育越來越受到國家和社會的廣泛關注。幼兒作為乙個特殊的群體，需要**付出更多。
這是當今社會每個父母必須學習的課題，而作為對幼兒直接進行教育的學前教師也面臨著重大的責任和更高的要求。作為學前教育的大學生，他們中將有一部分成為未來的學前教師，而這部分未來幼教的中堅力量的職業認同感影響著他們未來的職業定位和發展，影響著兒童的成長。
2、很多大學生在進入大學進行專業學習時並沒有形成強烈的職業認同感，而學前教育事業在我國相對起步較晚，雖然在國外已經取得很好的發展但我國的學前教育事業發展存在著一定的問題，許多學前教育專業的大學生對本專業並不十分了解，因此會嚴重影響職業認同感的形成。這不僅會威脅大學生本身的發展，更會影響學前兒童的成長。試想乙個沒有職業認同感的教師怎麼能夠為孩子的健康成長護航。
因此我們將以廊坊師範學院學前教育專業所有在校生進行一次職業認同感的調查，了解他們對本專業的職業認同現狀和存在的問題並分析其原因，提出一些可行性的意見或建議，更好的增強學前教育專業大學生的職業認同感，讓他們對自己的未來有清醒的認識並作出積極的表現。
3、鑑於學前教師培養的重要性和本專業學生對這一職業認同存在很多誤區，我們對這一問題的研究旨在了解本專業職業認同現狀並分析其原因，提出有效地意見或建議更好的增強學前教育專業學生的職業認同感，培養出一批優秀的學前教育工作者。
三、研究內容
1、學前教育學生對本專業的職業認同現狀（包括職業態度、職業意向、職業認識、職業行為）
2、出現這種現狀的原因及影響因素
3、學生對未來發展方向的初步定位及影響因素的分析並提出可行性建議
創新點：我們這次的調查研究將主要分析大學生對學前教育的職業認同，尤其是男生對本專業的認同。
難點：對學前教育專業男生的職業認同感調查受環境限制。
四、研究物件
廊坊師範學院09、10級學前教育專業學生
五、研究方法
問卷法訪談法
文獻法本次調查主要採用問卷調查的方法，對廊坊師範學院學前教育專業所有在校生進行一次調查研究並以訪談為輔，並參考對課題研究有利的研究資料。了解同學們的職業認同感現狀並**影響的因素並提出可行性的建議。通過對這一專業的了解程度對自己的未來進行規劃。
這次調查將重點了解學生對男生從事學前教育的觀點態度並**其影響因素。
學前教育專業的學生有怎樣的職業認同、對男生從事這個職業的態度、男生自己的職業認同感現狀以及各種影響因素在這次調查中我們將得到乙個初步的了解。
六、研究程式
（一）蒐集材料
1、收集有關大學生職業認同感的材料
2、收集有關學前教育專業學生職業認同感的材料
3、收集社會各界對學前教育發展的態度及觀念
（二）組織材料並製作調查問卷，針對廊坊師範學院學前教育專業所有在校生進行一次問卷調查，同時選幾個同學進行交流訪談。
（三）整理材料及分析結果
（四）形成**
七、研究的組織與管理
1、檢查課題研究的進度
2、評估課題研究目標和任務的完成情況
3、評估研究方法的適用情況
4、收集和積累與課題有關的資料
5、初步整理與總結研究成果
6、完善課題研究的組織與管理
八、結果分析和預想
1、從思想上讓本專業的學生認識到職業認同的重要性，幫助他們正確認識幼兒教師的價值，認真看待自己的專業。學前教育專業的學生要以成為一名幼兒教師而感到自豪，不要妄自菲薄，否定自己的職業地位和作用。尤其是男生不能輕視自己在幼兒園和幼兒成長中不可或缺的作用。
我們是學前教師，我們肩負著培養祖國幼苗茁壯成長的重任。首先我們應該重視自我的價值，堅定的走學前教育事業的道路，才能贏得社會的認同和尊重。
2、客**待社會**，不要讓社會的偏見影響我們對本職業的認同。雖然幼兒教師存在社會地位低、工資待遇低的現狀，但是社會不可缺少我們的職業。首先我們要自我肯定，努力在其中實現自我價值。
社會在發展，人們對幼兒教師將有越來越多的了解，社會對我們的肯定也將不斷提高。
3、提高職業認同感，獲得良好的就業前景。我們要加強自我教育，合理安排學習內容，以優秀的學前教師為自己的追求目標。學好自己的專業課程，使自己學有所長，增加在就業中的優勢，獲得良好的就業前景。
4、增加自己的信心，責任心，認真對待學前教育這一職業。在這一事業中取得自己的成就。
九、參考文獻
1、2023年第19期《文教資料》
2、《學前教育概論》——蔡迎旗（華東師範大學出版社）
5研究二學前教育專業本科生專業認同與學習動機
5 研究二學前教育專業本科生專業認同與學習動機 自我效能感的關係 5.1 研究目的 在了解學前教育專業本科生專業認同的基本特徵的基礎上，進一步討論學前教育專業本科生專業認同與學習動機 自我效能感的關係。5.2 研究物件 同研究一。5.3 研究工具 5.3.1 專業認同問卷 大學生專業認同問卷 該問卷...
學前教育本科選題指導
畢業 選題的範圍 可以參考以下 例如 中的選題，但不侷限於以下選題 1 圍繞本專業和自己教育教學的實踐所進行的思考和創新。例如 幼兒園教師必備的學科基礎 基於 幼兒園教師專業標準 幼兒園去小學化的問題 幼兒園男教師的專業認同 家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究 學前教育的意義與價值 2 幼兒園各領域...
寧波大學學前教育專業本科生培養方案及教學計畫
一 培養目標 本專業培養德 智 體 美全面發展的 掌握學前教育的基本理論 基礎知識與技能，能夠適應學前教育事業發展需要的，具備在幼兒園進行教學和科研能力的 能在托幼機構從事保教研究工作的教師 以及從事學前教育保教工作的一線教師。二 培養基本要求 1 素質要求 具有正確的政治信仰，能樹立科學的世界觀 ...