良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。高中生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和成熟，社會閱歷的擴充套件及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們缺乏解決矛盾、應對挫折和處理危機的能力。
因此，在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。鎮中心學校審時度勢、與時俱進，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進，半年多來，在各級領導的精心呵護下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色。現就我校心理健康教育工作總結如下：
一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識
心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領導和廣大教師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。半年來，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領導班子與研究骨幹抓起，採取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經驗總結等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統一思想形成共識，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎。
二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能
學校心理健康教育，雖然國內才剛起步，但是發展迅速，有些地區已經推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認為學校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提高全體教師自身的心理素質，而且要樹立他們的心理健康教育觀。
我們以行政管理人員為先導，讓專兼職教師著力跟進，在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓。
三、以多種形式相結合，拓展心理健康教育渠道
1、集體教育和個別輔導相結合。
中學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補"集體輔導"的不足，為此，學校開展心理諮詢活動。
2、心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合
心理健康教育不能僅限於學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的網路特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。利用家長學校進行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈結，加強學校與家庭的聯絡。
實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關心、支援、參與心理健康教育的良好環境，使學校心理健康教育得到橫向發展。
3、心理健康教育與德育、教學工作相結合
學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要物件都是學生，它們共同服務於年輕一代的健康成長和個性的全面發展，服務於學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。當前的主要問題是，由於傳統的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學工作所占有，特別是為應試教育所占有。
因此，要理順心理健康教育工作和學校其它工作的關係，要轉變教育觀念，真正使學校從應試教育轉軌到素質教育，我校的心育工作領導小組由校長、副校長、教導主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學工作中去，從而為心理健康教育在學校的順利開展創造和提供必要的條件。
四、以陣地建設為手段，規範心理健康教育輔導
1、設定"心理輔導信箱"。鼓勵學生把自己生活的苦惱、學習的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導老師每天定時開箱，通過書信、**及面談等形式，幫助學生自我探索，排憂解難，這裡，我們強調對任何乙個問題都給予積極的關注和理解，使學生的心理問題得以及時的疏導，與"心理輔導信箱"配套的我們還設立了"****"，開通以來受到了全體學生的好評，來參加諮詢的學生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎。
2、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學校宣傳櫥窗開闢每月一期的心理宣傳專刊。學校廣播站專門開闢了"知心話題"欄目，及時傳播心理健康教育知識，解決一些普遍性的問題。
各班的黑板報要求認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關欄目，如開學初，設計"推出自我，認識朋友"；考試前，設計"考前心理調節"等欄目，如此，有效地調動了學生的積極性和主動性，使專刊真正成為學生學習健康知識的園地。
3、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，活動內容以初三年級中考體育專案為主，活動採取班主任帶隊、值周老師監督、體育老師管理的方式進行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。
4、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據學期計畫及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。我們先後進行了"成長中的我"、"我與青春對話"、"我和青春有個約會"、"培養良好的心理"、"尋找最佳學習方法"、"如何交往"、"面向社會"、"抵抗**"、"正確面對人生挫折"、"如何自我表現調整"、"如何面對考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會活動，通過活動對學生進行心理健康輔導。
5、進行學科滲透。課堂是實施素質教育的主渠道，當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發展的主要外部環境。
總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質的教師隊伍。那麼如何讓這些教師在實際教學工作中去開展心理健康教育，採取何種方法、手段、模式進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題。我們也清醒地認識到，我們這項研究仍處於探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究，任重而道遠。
我們將把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質教育的程序而做出不懈的努力。
永州市工商職業中等專業學校
2023年7月
學年上期心理健康教育工作計畫
2013 2014學年第一學期 學校心理健康教育工作計畫 2013 2014學年第一學期 一 指導思想 認真貫徹落實中共 關於 加強未成年人思想品德教育 和教育部 心理健康教育指導綱要 的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面...
心理健康教育工作職責
一 認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強小學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作及各學科中去。二 心理健康教育老師要認真上好心理健康教育課，並能收到較好的教學效果。三 教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。四 班主任工作要紮實，使自己成為學生發展健康心理的...
2023年心理健康教育工作總結
洞頭縣 上半年 洞頭縣教師進修學校 洞頭縣中小學心理健康教育指導中心 洞頭縣教師進修學校 洞頭縣中小學心理健康教育指導中心 王光偉 執筆 洞頭縣2008年的心理健康教育工作，以市教育教學研究院 市教師教育院 縣教育局的總體指導思想和本校研訓計畫的基本要求為指導，在注重教師心理健康的同時，深入研究學生...