為引導教師在實驗研究的過程中,將「問題意識」上公升為「課題意識」，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體要求如下：
一、工作思路
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
二、總體要求
在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生發展和教師自我提公升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、課題組管理
1、組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。
2、組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。
3、切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計、分析總結等，做到每次活動有計畫、有總結。及時向校教科室推薦組內教師的科研**、經驗總結。
4、每學期至少組織成員召開4次相關主題的研討會。
5、定期向學校教科室匯報課題研究進展情況，有階段性總結並認真做好課題結題的各項準備工作。
6、科學、規範地建立課題研究管理檔案。
四、課題組制度
1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2、學校教科研室管理制度年。引導教師以自己教育教學中迫切需要解決的問題為課題，深入**，形成濃厚的學術研究氛圍，加強對本校各種課題的過程管理，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑。
3、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以「總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容」為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧型，提高課題實驗的實施水平。
4、課題研究組教師示範制度。課題組成員通過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依託「典型引路」來提公升課題研究的水平。
5、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。課題實驗教師要做好資料的收集整理工作，將有價值的資料上交教科室，彙編成冊。
學期結束寫出階段性小結或結題總結，交教導處審查存檔。
6、家校聯絡制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每乙個家長都知曉、認可，進而引導家長支援和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行「家長開放日」活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。
7、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
8、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。
9、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。
10、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。
課題研究管理規章制度
在教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 一 總則 1.為規範 在教學過程中落實 三維目標 的研究與實踐 以下簡稱課題 的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師 教研人員在...
數學課題研究管理規章制度山前
為了進一步加快我校教育現代化的程序，進一步推動我校數學教育教學改革向縱深發展，引導廣大數學教師積極開展教育教學研究，由經驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校數學 提高課堂教學效率的策略研究 課題實驗研究工作，現結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真...
4 農村英語教學設計課題研究規章制度
人員構成 組長 戴遠同 成員 傅文超 蘇佳輝 陳耀攀 阮幼華 黃志勇 陳玉玲 鄭小朱 黃亞真 張小玲 葉燕燕 陳春育 為引導教師在研究的過程中，將問題意識上公升為課題意識，逐漸形成以科研 教學 培訓三位一體的課題研究制度，具體要求如下 一 工作思路 以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改...