（2011-2015）
官舟鎮初級中學吳和軍
通過「十二五小繼教」這五年的學習，讓我認識到：教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化程序，以適應學習化社會、終身化學習的需要。
因此，這五年的小繼教學習很有必要，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。學習期間，認真鑽研教材，結合我校具體安排和本人實際，不斷學習，完善自我，並取得了非常大的進步。現將我的一些學習體會如下：
第一，讓自己至始至終保持在學習狀態中，對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。我認識到作為教師，還要有一顆仁愛之心，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。
教師是學生成長的守護人。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。
要做到全心全意為學生服務，沒有一顆愛生之心是不可能的。並且，教育行業的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。教育是心與心的交流，是情與情的呼應，惟有以心換心，以心育心，知識、能力、品德才能在師生間實現主體轉換。
因此，在工作中，要努力發現學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望。對有心理困惑及疾病的學生，不能甩包袱，應主動對其疏導；對品差生，應多一分耐心，少一些粗暴或責備，以理服之，以情化之等等。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。充分利用《教師道德智慧型》的相關知識，抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
第二，時代的發展進步，過去老、舊的教育教學已經不適應社會發展的需要，教育也要發展創新，作為教師，更要跟隨時代發展的步伐，轉變教育觀念，學習新的方法，掌握新的技能，為推動教育改革貢獻自己一分微薄的力量。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。
溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。通過這幾年來的學習，我首先是更新了觀念：
教育須改變教法，提高認識，真正地設計好自己的每一節課，讓學生不僅從這一課學到了應有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創設的情景中，真正地對學習產生興趣且鄭重去學習。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，我認為都不是，而是航標燈，是導航員，是學生知識海港邊明亮的燈塔，為在知識海洋裡的學生照亮前行的道路。
第三，除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是乙個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待「過去的我」，我們更需要乙份持久的熱情，乙份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！
教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 為了達到這一目標，我們自己就必須多學習，而網路教育就是乙個很好的學習平台。
以前說：「要給學生一滴水，教師要有一桶水。」現在，這種說法行不通了，隨著知識的不斷更新，教師也要不斷的學習，不斷的更新提公升自己的知識水平，要不然你給學生的將是一桶死水，所以現在說：
「要給學生一滴水，教師要有常流水。」多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程背景下，我們更應該更新課堂教學觀念，需要我們以高度的使命感和責任感，緊密結合中小學新課程實施的實際，分別著力於從不同層面深度研究轉換新舊課堂教學理念的途徑和策略，反覆翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。
第四。我深深體會到並摸索到了，愛生應有九需要：
1、智慧型 2、尊重3、寬容4、懲罰藝術5、教育藝術6、批評藝術 7、發現8、鼓勵9、微笑
總之，教育是發展的，思想是流動的，一成不變的課堂教學和不思變革的教學理念是缺乏生命力的。只有根據時代的特點，積極尋求新舊觀念轉換的路徑，廣大教師才能真正成為新課程課堂教學變革的主動者和推動者。我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，才能夠更好地迎接知識的挑戰，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師 。
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