埔前中學高中教學水平評估生物科組自評
報告2023年11月
埔前中學高中教學水平評估生物科組
自評報告
一、科組簡介
埔前中學生物科組現有組員4人，實驗管理員由巫文超老師兼任。其中，一級職稱1人，二級職稱2人，未定級1人，隨著新課標的實踐和高考模式的改變，科組老師抓住有利時機，加大學科宣傳力度，調整教學策略，極大激發了學生學習生物的積極性。我們有信心把我校的生物教學不斷推向新高度，為我校的發展做出更大的貢獻。
附表：專任教師和實驗教師基本情況
近三年的工作主要有：
根據學校提出的「以人為本、開發潛能、自主教育、多元發展」的辦學理念和「以生為本、以學定教、講練結合、自主學習」的教學理念，組織好每次教研活動的理論學習；積極開展各種教學研討活動，努力提高教師的教學水平；採用了「dae三段六步導學案」教學模式，充分發揮了學生學習的積極性，體現了「教師為主導，學生為主體」的教育思想；積極開展「以老帶新」活動，加強了教師之間的溝通，使新教師得以快速成長；重視學科備考，積極外出學習吸取兄弟學校的寶貴經驗，做好學生的「培優輔差」工作；注意在課堂教學中滲透保護環境的人文精神，引導學生理論聯絡實際，注意保護環境，保持生態平衡。
二、建立工作的主要做法
（一）思想上重視
教師們都能自覺遵循教育、教學規律，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生落實素質教育，努力使學生在校內打好基礎，培養能力，發展個性。教師們敬業愛崗，安教樂教，有高度的事業心和責任感；嚴於律己，團結同志，虛心好學，勤奮進取；關心、愛護學生，教書育人；認真履行崗位職責，時時處處嚴格要求自己，盡全力做好本職工作。
（二）優化課堂教學
課堂教學始終是科組的中心工作，提高教學質量是科組永恆的追求。我們堅持「以學生基礎為本，優化課堂教學，務實求真抓好提高教學質量的各個環節。」教學質量是學校的生命線，為了確保教學質量的提高，我們注重扎扎實實地從教學過程的常規管理抓起，落實好集體備課、聽課、評課和考試的教學質量反饋。
特別是開展了「dae三段六步導學案」教學模式，使學生課前預習、課中小組合作**學習、課後自我檢測，充分體現了學生學習的主動性和積極性。在制定導學案過程當中，通過集體備課進行互動，充分發揮教師的集體智慧型，互相啟發，集思廣益，制定符合本校實際的學科導學案，從而優化課堂教學，提高教學質量。
（三）新課標實踐
我們科組在河源市教研室，源城區教研室和學校工作計畫的指導下，切合高中生物課標改革，改變原有的教學觀念，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習，積極**，樂於合作的精神，使生物教學上了乙個新台階，並力求在課程創新中有所突破。我校生物學科新課標實施的基本原則如下
第一，嚴格按照國家高中課程計畫和廣東省課程計畫實施，按課程計畫上好每一節課。
第二，上好必修課和選修課。國家課程計畫和廣東省課程計畫規定的課程是具有強制性的。在現行的課程行政體制下，我校必須完成國家課程計畫和廣東省課程計畫規定的教學內容，不能違反國家和省的課程要求，這是課程發展中必須堅持的原則。
學校課程的發展要以較好完成國家課程和廣東省課程的有關教學要求為基準，結合學校的實際情況共同構成具有特色的埔前中學課程體系。
第三，重視書本學習和社會實際的有機結合，通過學科知識的重新整合，完成課程標準規定必須掌握的基本知識和基本技能，提高教學的效率，從而提高教學效益。同時，讓學生參與有益的社會實踐活動，全面發展每乙個學生的綜合素質，增加學生研究性學習的時間量，為每乙個學生創造乙個開發潛力的天地，達到充分發揮學生潛能的目的。
（四）重視校本科研
科研帶動，促進新課改深入開展，才能有力地保障新課改的理念在學科教學中的落實。我們充分發揮科組和備課組的作用，落實「問題即課題，教學即教研，教研即培訓，培訓即成長，成長即成果」的精神，鼓勵全體教師通過以校為本的教學研究活動，把日常教學研究行為與自身的專業成長結合起來，與課題研究結合起來，與投身課改結合起來，在研究交流中解決新課程實施中的實際問題，切實提高和發展實施新課程的能力。
（五）搭建成長平台，促進教師專業發展
「成長是我們生命中永恆的主題，感受到自我的成長無疑是一件愜意的事情，教師的職業是一種專業」。無疑，如何有效地促進教師的專業發展，讓教師真切感受到成長的愉悅，成為在基礎教育課程改革背景下必須面對和解決的乙個重要問題。我們是這樣做的：
1.重視科組建設
充分認識教學質量是教學的生命線，大力倡導「敬業愛崗、務實奉獻、校榮我榮」的精神，明確職責，熱愛教育事業，熱愛學生，樹立「終身教育」觀念，自覺為人師表的師德氛圍，形成學習先進，爭當先進，相互學習，相互幫助，相互欣賞的良好風氣。引導教師做到學生歡迎，家長滿意。主要做法如下：
（1）不斷學習，全面提高科組教師素質
我們科組年輕教師多，教學風格各異，如何取長補短，盡快適應新環境下的教學工作，形成巨大合力，是科組建設中重要的一項工作。為此，學校組織科組教師認真學習《中小學生教師職業道德規範》，明確師德教育的重要性，在思想政治，道德品質，學識教風等方面不斷提高。我們採用集體學習與個人學習的方法相結合，認真落實《埔前中學常規教學要求》，仔細研究《高中生物新課程標準》，積極探索現代資訊科技與生物學科教學整合的新思路、新方法，不斷提高教師個人的業務水平和個人素質。
其次，我們充分利用科組活動時間，盡可能多地舉行各類公開課和示範課，讓教師多些學習、**、借鑑的機會。同時，切合學校開展「以老帶新」舉措，注重對新教師的教學技能指導，大大縮短新教師的成長期。由於學校指導方針正確，科組引導方法對頭，有利於提高科組老師的整體的教學能力和水平，保證了學校生物教學水平的穩步提高。
（2）抓好落實教學教研工作，努力提高教學質量
在教學教研工作中，我們堅持乙個「實」字，緊緊抓住科組活動這條主線開展教研活動。我們不斷健全科組的活動制度，每一次的活動內容充實，目標明確，定時間，定內容，定發言人等。在教學備課中，要求備教材，備學生，備教法。
要求每位教師備好每一節課，上好每一節課，而且要有針對性地做好學生課後輔導工作。結合生物學科與實際聯絡緊密的特點，結合學生將更多更有趣的實際生活材料與情景進行分析，給學生更多的空間和時間，充分發揮學生的主體作用，使學生學得輕鬆有趣。科組通過定期檢查老師備課、課堂教學、作業批改、課後輔導等，落實學生的學習效果。
從近年的教學檢查來看，絕大多數教師的常規教學工作都是做得不錯的，許多教師的教學能力都得到提高，而且我們每一學期都舉辦各種公開課或示範課，課後馬上在科組會上進行評課，各位老師暢所欲言，氣氛濃烈。
（3）加強實驗教學，提高教學效率
生物學科是一門以實驗為基礎的自然學科，其中許多概念、原理都是建立在實驗基礎上的，因此，我們科組十分重視實驗課的教學工作。一方面，按照新課程標準，結合本校實際，盡量開展教師演示實驗和學生分組實驗，努力培養學生各種實驗能力，調動學生學習生物的興趣；另一方面，在第二課堂中，向對生物有特殊愛好的學生開放實驗室讓學生自主實驗。
三、存在問題及努力方向
我們非常高興能夠度過乙個又乙個愉快而充實的學期，在未來的工作中，我們將一如既往地努力工作，不斷進取，迎接挑戰，創造更輝煌的成績。
「新課程·新理念」越來越深入人心，教師在教學過程中不能只是重視知識的傳授，只是關注學生考出的成績，更應關注學生的情感、意志、性格和興趣等方面的發展。因此，我們應該加強對《新課標》的研究，加大新教材、新課標的學習力度，用新理念指導生物教學，真正實現以學生為主體。
從最近幾年的生物高考情況來看，高考注重實驗設計，但是，從明年開始，廣東考生採用全國卷，課本基礎實驗顯得更為重要。為此，我們要加強課本實驗教學，盡量開足、開齊教師演示實驗和學生分組實驗。
在近幾年的生物學統考中，我們取得的成績並不是特別理想，高
一、高二教師要認真總結經驗，積累經驗，力爭來年取得新的突破。
努力促進教師施教能力的提高。為此，應該去探索課堂教學的新模式，不僅要研究教法，更重要的是要研究學法。從學生學習的認知角度去分析學生的特點，激發學生的學習興趣，使每個學生的學習都有所進步。
組員趨於年輕化，部分年輕老師尚處於適應和力爭勝任本職工作的階段，教學經驗欠缺，因而本校教研力量不足，需採取有力措施，大力鼓勵教師開展教學研究，提高教研水平，讓教學與教研相互促進，相互提高。
四、自評情況
根據本科組教育教學開展情況及取得的成績，本著實事求是的原則，我們對照《廣東省普通高中教學水平評估方案》和《廣東省普通高中教學水平評估指標體系》，進行了全面、認真、客觀的總結，經認真對照自查，自評得分,敬請各位專家予以評估。
附表：生物科組自評分簡表
埔前中學生物科組
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