生物教師：李明
現代的教學，要以學論教，不是看教師如何表演，而是看學生如何表現；教師不是教教材，而是用教材；不是只看結果，而是更重過程的教學。下面就這次活動談幾點體會：
一、 別低估學生的能力
每個學生都是乙個鮮活的生命，他們體內都貯藏著不可估量的潛在的能量。他們都處於青少年時期，人生的**時期，他們都年輕氣盛，朝氣蓬勃，充滿活力，對周圍的一切充滿好奇，對身邊的一切新鮮事物都充滿了想了解想經歷的慾望。如果我們把他們這種能量（也就是求知的慾望）引導到學習上來就會收到意想不到的結果。
例如高老師在講「蝗蟲的生殖發育過程」時，課前給學生提出兩個有趣的問題⑴為什麼大旱之年易鬧蝗災？⑵現在每年都有乾旱的年份，也有乾旱的地區為什麼蝗災大大減少了？要求學生利用課餘時間通過上網查閱資料，到書店查閱資料，到有關部門採訪等方法自主**找到答案，拿到課堂上交流展示，看誰獲得的知識多，誰獲得知識的途徑多。
這樣大大調動學生學習的興趣，求知的慾望，學到了許多課本上沒有的知識，擴大了知識面，還掌握了多渠道獲得知識的方法，豐富了他們的課餘生活。
在學習鳥卵結構時，組織學生以小組為單位，以「帶你參觀養雞場」為內容啟發學生自主選擇**課題，自己設計**方案，寫出**報告，在課堂上交流表達。這樣充分發揮學生的主動性，你將會發現每個學生都象一顆閃亮的星星，在課堂上會有讓我們驚喜的表現。
二、「小迴圈，多反饋」提高複習效率
象我們初三的課程，反覆複習對學生來說是一件非常枯燥的事情。如何引導學生積極思維，提高複習效率呢？
1、歸納定義後面緊跟乙個小習題：例如在講基因、染色體、dna、這些抽象的定義時，先圖示描敘他們的關係理解定義，然後緊跟乙個小習題：用圓圈的形式畫出他們的關係圖。
這樣學生就深刻理解了他們的從屬關係。
2、用習題引出定義：通過習題的分析，讓學生自己發現並歸納出定義。這樣讓學生體驗知識發現的過程。
例如在講性狀這個抽象的定義時，出示乙個小習題：小明，男，15歲，身材高大，雙眼皮，o型血，習慣用右手，喜歡打籃球。這些簡介屬於性狀的有那幾項？
學生分組討論分析，在討論解答問題的同時引導他們總結出性狀的定義。
三、學生多渠道獲取知識
以前我們經常說「要給學生一杯水，自己要有一桶水」現在看來我們的一桶水也遠遠不能滿足學生的需要了，現在的資訊時代各種資訊**的出現如：網路、電視、報紙、圖書等，學生的眼界開闊了。所以現在教學中引導學生正確的使用各種**，多渠道獲取知識，養成終生學習的好習慣，已成為我們教學中一項重要的任務。
學習初中生物新課標心得體會
學校 馬伸橋鎮中 姓名 趙金梅 時間 2012 10 23 經過新課程培訓及自己在實際教學的實踐，結合最近對新課標的重新學習和認真總結，本人感觸頗深，體會如下 新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎性重要性。生物新課程面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以 為核心，生物新課程的內容要滿足了...
學習初中生物新課標心得體會
景台鎮九年一貫制學校馮雪峰 通過參加新課程標準的集體 學習，我體會頗深 基本理念是 生物學是面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以 為核心。重視學生的個性化發展以及解決實際問題能力的培養。充分體現知識 能力 情感態度和價值觀的新課程三維目標。第一 生物學新課程標準特別注重學生的創新能力 能力的...
初中生物遠端培訓心得體會
本文從網路收集而來，上傳到平台為了幫到更多的人，如果您需要使用本文件，請點選 按鈕 本文件 有償 另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！在 x x年度，我參加了 市 x年中小學教師遠端教育培訓 這次培訓歷時一年的時間，在一年的時間裡，我充分利用教學的空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極...