（1）學生對職業生涯規劃缺乏了解。
根據調查統計：中職學生的職業生涯尚處於任其自然發展的狀態，缺乏有意識的規劃。在被調查的學生中，僅有21%的學生非常清楚或比較清楚地知道需要規劃職業生涯，有79%的學生不清楚職業生涯規劃。
可見，大多數中職學生對職業生涯規劃缺乏足夠的認識，且自身進行職業生涯設計的能力較弱，急需學校加強教育與引導。
（2）學生職業生涯規劃意識比較模糊。
由表3中的資料可知，中職學生普遍缺乏職業生涯規劃意識，僅有5%的學生對自己未來有非常詳細的規劃，22%的學生有簡單的規劃，對未來沒有規劃的學生佔了73%。同時調查還發現，學生不重視職業生涯規劃，是因為他們普遍認為在學習階段進行職業生涯規劃還為時過早，誤以為職業生涯規劃是走進社會後自然會做的一件事。
（3）學生自我認識嚴重不足。
表4的資料表明，相當多的中職學生不了解自己的興趣、愛好，不明確自身發展的需要；對社會對從業人員的要求及自己與職業需要之間存在的差距認識不清。如73%的學生，其愛好主要集中在上網、遊戲、聊天上，這也反映出當代中職學生受網路的影響較大，而對自身知識、能力存在的不足認識不夠，以致學習積極性不高，容易在思想上和行為上放鬆自己。值得重視的是，大多數學生並不清楚自己職業發展所面臨的優勢和劣勢，對學習缺乏興趣和熱情。
二、職業生涯規劃的內涵及理論基礎
職業生涯規劃設計，是指在對乙個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，定出最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標作出行之有效的安排。職業生涯規劃的理論基礎有很多，其中比較著名的是人職匹配理論。
人職匹配理論的核心思想就是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業崗位需求的基礎上，將主客觀條件與社會職業崗位相對照、相匹配，最後選擇一種職業需求與個人特長匹配相當的職業。「了解個性—分析職業—實現平衡」被視為職業選擇三因素。「三因素」模式被認為是職業規劃的經典原則。
人職匹配理論認為最理想的職業選擇就是個人能找到與其人格型別重合的職業環境，其次則是找到與其人格型別相近的職業環境，應盡可能避免選擇與其人格型別相斥的職業。
中職學生職業生涯規劃
引言 同學們，根據學校的安排，今天由我跟大家談一下職業生涯規劃這個話題。在座的都是今年剛入學的新生，對即將開始的中專生活和以後的職業生涯應該都充滿期待。人生在世，誰都想成就一番事業。然而，事業的成功，並非人人都能如願，問題何在呢？舉例我校畢業生的發展情況 那麼如何才能使事業成功呢？這是在座的每個人都...
中職學生職業生涯規劃
摘要 當代中職生正處在乙個充滿競爭與變革的時代，由於中職生閱歷和社會經驗的侷限，對自我和社會往往缺乏全面的認識，在走上社會之前內心很容易產生各種各樣的矛盾和衝突，這些都會制約他們的生涯發展。職業教育就是就業教育 在當下嚴峻的就業形勢面前，要讓學生學會審時度勢，實現順利就業，走好職業生涯第一步，開設生...
中職學生職業生涯規劃教育的
一 中職學生進行職業生涯規劃教育的必要性分析 對中職學生來說，既無學歷優勢，又無經驗優勢，使他們如何能順利地走上社會 服務社會，並在多變 競爭 複雜的產業間 行業間實現成功就業 創業，這是值得重視和認真研究的。職業生涯規劃教育有利於中職學生職業生涯的發展，學校職業生涯規劃教育的主要任務就是為學生的求...