上學期資訊科技教學計畫

一、學生情況分析

優勢：現在學生家庭中基本都電腦，上網接觸的資訊比較廣泛，學生認識和掌握的知識已經很多，對於flash動畫也很熟悉，對於各種奇特的效果具有強烈的好奇心，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，大部分學生比較感興趣。

不足：由於flash動畫製作軟體，是全新的知識體系，一旦入門知識學得不夠好，就會失去學習的興趣，對學生積極性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上計算機課。再者，是學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。

對教材要求的一系列知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。

二、教材分析

本學期，以我校實際情況考慮，先學習資訊科技選修部分內容，我校選擇學習動畫製作軟體flash8.0為重點學習內容，共分六大部分：1、形狀漸變，2、引導線使用，3、鼠繪，4、形狀漸變，5、遮罩效果，6、as語句。

本學期教程因為是必選科目，但還未列入畢業考查範圍，因此，對教程內容和進度做了適當調整，以學生在短時間內真正學到可以實際應用的動畫軟體，使學生能夠將學到的動畫知識應用於mtv製作與網頁製作等各方面，並用於學習和生活中，當然本學期最重要的還在於完成相關的教學任務及教學要求。

三、教學目標

因為資訊科技教學中加入動畫製作的軟體學習，不是單純地培養學生掌握這一技能，而是著重於從「過程與方法」維度目標來把握，以製作活動為具體憑藉體，讓學生從中獲得感性認識，以幫助他們了解現代資訊科技背景下的動畫製作加工的知識、方法。

四、教學措施

1、創設教學情境

在具體的課堂教學中，根據教學目標要求，選取什麼樣的情境作為學習內容,是老師創設情境教學應考慮的首要問題.一要選取學生熟悉的生活情境,，讓學生體會計算機與生活的聯絡，增強學生學習資訊科技的樂趣。如果選取的情境學生不熟悉或不感興趣，那就起不到應有的作用。

這就要求教師要了解學生的生理、心理特點，學生的知識水平情況，做到有的放矢。二要構建開放式的教學情境,選取的生活情境容量要大，要讓學生從中可以從不同的角度思考，看出多個達到效果的方法，可以用不同的方法來解決。這樣可以培養學生的創新意識和創新思維能力。

2、在過程中講理論

高中學生第一次接觸電腦動畫這個內容，對動畫製作充滿著好奇，我們應該消除他們對flash軟體的神秘感和畏懼心理，滿足他們的好奇心和探索欲。理論是對實踐操作的總結，是具體到抽象的昇華。高中生學做flash動畫，我們應該注重在例項中講理論，並且做到適時、適當、適度。

3、控制步長，提供半成品

教師在教學中完全可以對學生提供的必須的幫助，把「半成品」提供給學生。「半成品」，也可以理解為是對資訊科技教學成果(成品)的一種技術「留白」，補充這些留白就是進行「再加工」，在形成「成品」中開展教與學，從而體現出技術點的功能與意義，這樣能更有針對性地以資訊需求為線索開展資訊科技教學。

4、實行分層教學

課堂歸結下來還是沒有脫離「教師演示——學生模仿」這個模型，教師可以採用分組教學的方式，對不同層次學生加以適當引導和點撥，這樣，課堂教學就不會停留在那種老師教什麼，學生學什麼的層次上，而是讓不同的學生都有了不同的任務，學生真正體驗到學習的樂趣。