-------讀書總結之四（濟源六中鄭成崗）
今天我想和大家聊一聊教師的專業和發展以及教師的職業幸福的話題。開始參加工作前，和一位老師談到教師這乙個職業的發展時，這個老師說：如果你要做乙個一般的教師，你很輕鬆就可達到，但你只能是一名教書匠，如果你要成為乙個好一點的老師，那麼你就要注定比別的老師付出多一些，如果你要成為乙個名師，那麼你的付出就會更多。
參加工作以後，剛開始還有幹勁，但過了一段時間以後，逐漸認同了自己作為乙個教書匠的命運，開始了日出而作，日落而息的重複工作，但越乾越不幸福，感覺越不好，對教學的興趣越來越淡，到最後乾脆打算考研，跳出教師這個圈子。但很幸運乙個機會改變了我，使我還有機會再繼續進行教學這個工作。
2023年，我很幸運被派往北京仁愛教育研究所進行工作交流，這一次交流改變了我。當時我們那一批到北京仁愛教育研究所進行交流工作的人全國大概有100多人，真正能留下的只有兩個，所以剛開始的乙個月主要的任務就是培訓，所裡有乙個大的圖書館，有關教育理論和教育改革的著作應有盡有，我們所做的工作就是研讀這些著作，做好讀書筆記，並做好新課改理念的學習工作，乙個月下來我讀了幾百本書，做了一兩萬字的讀書筆記，所裡真正留下來做工作的人也剩下了兩個，當時真是感覺自己有一種脫胎換骨的感覺，對教師對教育的認識也發生了根本的改變，從那時起我才發現我把教師作為了一種單純的謀生的手段，把教師的工作當成了一種簡單的重複，沒有絲毫的興趣和幸福可言，也沒有絲毫的進取心，更明白了自己和大師的區別，也樹立了在教育上要做一番事業的想法。
在教育研究所我真正的工作是策劃編輯和責任編輯，工作是辛苦的，但也是充實的，給予對教育規律的認識，幹這些工作也感覺不到累，在北京仁愛教育研究所進行交流工作的一年中，我策劃了高中新課改三維整合列叢書系列，作為責任編輯編輯出版了三維整合系列的其他叢書，寫出了幾萬字的市場教輔的調查和比較分析**。一年的交流工作還沒有結束，我就急著回到了學校，想在學校進行真正的教育實踐。
回到學校以後，一切的工作都變的不一樣了，以前的自己從事的簡單的工作是簡單的重複，現在的工作是完全不同的概念，是創造，是發展。自己對教學工作的新開始是從研究教學開始，沒有聽說過在教育教學上還有教育科研這一說，一直到2023年材知道有課題研究和課題立項。懷著對教育的熱愛，對教育的熱忱，我申報了自己的第乙個課題《課改下，多樣化物理教材的比較分析》，這個課題最終被列為濟源市十五規劃重點課題，參加了我市教育科研規劃的課題培訓後，我制定了詳細的研究計畫，開展了紮實的課題研究，並與2023年按時結題，課題是成功的，濟源市課題評審委員會給予了課題很高的評價，形成了三萬餘字的研究成果------比較分析**，成果被作為了濟源六中高中新課改的培訓教材，同時獲得了濟源市教育科研成果一等獎，河南省教育廳教育科研二等獎，我個人也被評為濟源市科研骨幹教師，濟源市教育科研先進教師，濟源市骨幹教師，發表**多篇，多篇**在國家，省市的**評比和交流中獲獎。
自己的教育教學成績也名列前茅。回想起這幾年自己走過的路，都可以歸結為教師的專業和發展，只要解決了自己的發展問題，你不但會取得成績，同時你也會收穫幸福，記得乙個專家曾經說過：假如人生是一次旅程，作為教師，你將走向何方？
經師？人師？ 教書匠？
教育家？經驗型？研究型？
當你已經踏上成為教育家的旅途，你將如何走進學生的心靈，呵護他們健康成長？人的一生都在成長。小時候的成長，人們常常關注身體和容顏；長大後的成長，人們則應更多地關注知識和智慧型。
說的多好啊，是啊，只有成長才能幸福，才能把枯燥的工作變為充滿樂趣的工作，工作沒有好壞，有的是幹工作的人怎麼來幹這件工作。是啊，把教育工作作為自己的一項事業工作來做吧，這樣你將收穫自己的幸福。
最後我引用徐萬山老師的話來給大家乙個祝福：願教育科學研究——
讓我們都成為智者，成為教育家；
讓我們的教學充滿生命；
讓我們的教育充滿智慧型；
讓我們的學校充滿活力；
讓我們的學生快樂成長。
小課題研究在基礎教育中的作用和意義
四 涉及面廣 可探性強，有較大的研究空間。所謂涉及面廣是指在課堂教學中 班級管理中所涉及到的問題面很廣，有教學質量問題，教學方法問題 學生行為習慣問題 學習興趣培養問題 安全教育問題 突發事件處理問題等問題，林林總總，無法列舉。而這些問題又有很強的可 的價值，可縱深深入研究，也可橫向比較研究 即可多...
在教育工作中尋求快樂和幸福 劉學偉
先進教育工作者代表發言稿 永平一中劉學偉 2010.9.8 尊敬的各位領導 老師們 大家上午好！首先，請允許我代表此次受到表彰的先進教育工作者對長期以來給予我們關心 理解 支援 厚愛與信任的各位領導表示最衷心的感謝！祝各位老師節日快樂！今天，我們歡聚一堂，共同慶祝第26個教師節。這是乙個難忘的日子，...
情感教育在小學德育工作中的滲透研究
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