學生由初中公升入高中，是人生的乙個大的轉折，高中數學與初中數學相比，無論是知識的難度還是教師的教學方法及學生的學習方法，都與初中有很大的不同，因此，會有一部分學生一時無法適應，為使學生盡快適應高中數學學習生活，作為數學老師，在學生公升入高中的第一節數學課中，不應急於講新課，而應該上一節怎樣學好高一數學的啟導課，目的是引發學生對高中數學學科的興趣及對新老師的接納，既然是啟導課，就不同於一般的數學課，應努力做好三方面的工作：
1、設計美好的開場白
好的開場白，往往能激發學生求職的慾望，樹立學生學好高中數學的信心。我在接新班的第一節課，總是在簡短的自我介紹後，有這樣一段開場白：「同學們，很高興能成為你們的數學老師及朋友，今天這節課我們不急於講新課，想和大家一起先聊聊高中數學，首先，你們中誰是數學上的優等生，誰暫時是學困生，我不知道，因為我沒有向你們的班主任了解你們的中招成績，我也不知道你們初中的數學老師是誰，為什麼沒有向你們的班主任了解你們的中招成績呢？
不是我沒有時間，而是因為地球在自傳，人類在發展，每個人都會不斷的進步。何況從今天開始，你們又公升入了高中，中招成績只代表你們以前的初中學習，而不代表你們的未來，因此，我沒有必要了解你們的過去，一切印象我要從現在開始」。學生雖然已經公升入高中，但他們是懵懂少年，還是很渴望給新老師留下乙個美好的第一印象，尤其是一些「灰生」更把這作為一次重新躍起的機會。
事實證明了這一點，很多學生從邁入高中校門的第一天開始有了長足的進步。
2、營造民主和諧的課堂氛圍
我在接高一新班的第一節課中，總是努力營造乙個民主、和諧的課堂氛圍，讓同學們在寬鬆的環境中敞開心扉，暢所欲言。如讓同學們談談自己心目中的好老師是什麼樣，及對新老師有什麼希望。同學們的發言，總是讓我心裡熱乎乎的，如有的同學說：
「希望您上的每一節數學課都很精彩」；有的說：「希望您不但做我們的老師也做我們的朋友」；有的說：「希望您能經常聽聽我們的心聲和苦惱」；有的說：
「希望您能伴我們青春路上走一程……」雖然是第一次接觸，但發自學生內心的一句句真誠的話語，一下子把師生之間的距離拉近了，在學生發言的基礎上，我再以班級一員的身份發言，談自己聽了同學們發言後的感受，談對同學們的期望，談自己所教數學的趣味，談本學期將和大家**的數學問題，此時，師生之間的感情已經能很自然的融合在一起了。
3、幫學生分析高一數學學習存在的問題及應對策略
高一是數學學習的乙個關鍵時期。許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，由於這些同學不了解高中數學的特點，學不得法，從而造成數學學習成績的滑坡，第乙個跟斗就栽在數學上。針對學生學習中可能出現的這種現象，在第一節啟導課中，我總是把學生學習中可能出現的問題及應對策略，加以**，以便學生盡快適應高中數學學習。
問題一：一聽就懂，一看就會，一做就錯。
原因：高中數學與初中數學相比，難度提高。因此會有少部分新高一生一時無法適應。
表現在上課都聽懂，作業不會做；或即使做出來，總有多處錯誤，這種現象被戲稱為「一聽就懂，一看就會，一做就錯」。
高中的數學語言與初中有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、函式語言、圖形語言等。
高一年級的學生一開始的思維梯度太大，以至集合、對映、函式等概念難以理解，覺得離生活很遠，難以接受。
高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由於很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什麼，再看什麼，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數學學習中習慣於這種機械的，便於操作的定勢方式。
而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降是高一學生產生數學學習障礙的另乙個原因。
高中數學比初中數學的知識內容的「量」上急劇增加了，單位時間內接受知識資訊的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這也使很多學習被動的、依賴心理重的高一新生感到不適應。
應對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反覆思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，並在勤學的基礎上好問。
問題二：學習方法不適應。
原因：高中數學與初中相比，內容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業卻常常磕磕絆絆，由於各科資訊量都較大，如果不能有效地複習，前學後忘的現象比較嚴重。培養良好的學習方法和習慣，體會「死記硬背」與「活學活用」的區別。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課不能抓重點難點，不能體會思想方法，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，結果是事倍功半，收效甚微。
應對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補充的內容適當地記下來，課後最好把所學的內容消化後再做作業，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課後盡可能再選擇一些相關問題來練習，以便做到觸類旁通。
問題三：思想上有所放鬆。
原因：由於初三學習比較辛苦，到高一部分同學會有鬆口氣的想法，因為離高考畢竟還有三年時間，尤其是初三靠拼命補課突擊上來的部分同學，還指望「重溫舊夢」，這是很危險的想法。如果高一基礎太差，指望高三突擊，實踐表明多數同學會落空。
部分智力較好的男生「恃才傲物」，解題只追求答案的正確性，書寫不規範，考試時丟分嚴重。
經過公升中考後，高一年級的學生有的思想開始鬆懈，尤其在初
一、二時並沒有用功學習，只是在初三臨考時才發奮了
一、二個月就輕而易舉地考上了高中同學，甚至錯誤的認為高
一、高二根本就用不著那麼用功，只要等到高三臨考時再發奮
一、二個月，也一樣會考上一所理想的大學的。而高中數學的難度遠非初中數學能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內容源於課本而高於課本，具有很強的選撥性，想等到高三臨考時再發奮
一、二個月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。
應對方法：萬事開頭難，好的開始是成功的一半，高一的課程內容不得懈怠，函式知識貫穿於高中數學的始終，函式思想更是解決許多問題的利器，學好函式對整個高中數學都很重要，放鬆不得。在高一開始時養成勤奮、刻苦的學習態度，嚴謹、認真的學習習慣和方法非常重要。
如何上好第一節課
培訓目標 培訓大綱 一 第一次課的準備 一 備學生 二 備課程 三 教師自身的心態準備 二 第一印象的確立 一 儀態儀表印象 二 情感印象 三 專業印象 三 第一次課的實施 一 第一次課的一般流程 二 第一次課教師的 亮相 三 第一次課的教學切入 四 第一次課應注意的問題 正文我們所說的第一次課的全...
如何上好第一節課
3.社交活動 目的 讓學生認識朋友 活動方式 用一張白紙，兩兩一組，寫上英文名字，互畫像4.認知活動 目的 讓老師設計當天的遊戲 和課堂有關的 活動方式 不要在第一節課就書寫 5.口語活動 目的 懂得自己的名字 活動方式 兩兩進行對話 a hi lilyb hi,tina a nice to mee...
如何上好第一節課
育才二小潘惠霞 語文老師 作為小學一年級的語文老師，並且又是班主任，第一節課會直接影響新生對老師的印象，也會間接影響學生對以後學習的興趣。怎樣上好第一節課呢？我的總原則是以培養孩子濃厚學習興趣 良好學習習慣為主，力圖拉近師生距離。第一節課的內容是結合一年級語文教材進行了入學教育，具體是做法如下 一 ...