2011-2012學年度第二學期
熊瑞 轉眼又是乙個月匆匆而過，回顧乙個月來的語文教學工作，真實喜憂參半，這個月我順利完成了兩個單元的教學。主要講了大自然的景物多麼迷人，數不清的山巒，道不盡的江河；一望無際的大草原，鬱鬱蔥蔥的森林……..無不展示著自己的壯麗與神奇。
這兩個單元學生非常感興趣。所以，學習起來非常輕鬆但是一些良好的語文習慣還沒有完全養成。因此，這乙個月，我的教育側重點還在於培養良好的語文學習習慣 ，現將本月教學反思如下：
一、培養主動識字的習慣
語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注重教授識字方法，辦求識用結合，運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。同時，三年級識字仍是語文學習的重要任務之一。
讓學生識字，必須有內驅力，小學生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認識大量的字。為了培養學生主動識字的興趣，在教學中，我根據學生的心理特點，充分發揮漢字本身的魅力，運用多種教學方法。如：
１、自編兒歌識字法２、動手演示記字法３、辨部首想字義４、拆字、合字遊戲５、做加一筆減一筆遊戲借助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到乙個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過乙個精細，辨認各個組成成份的階段，這樣做既鞏固識字效果，增強識字興趣，又養成勤於動腦的習慣。
二、培養閱讀習慣
我覺得培養孩子的讀書興趣越早開始越好。現在適時開發孩子的早期閱讀有非常重要的意義。作為三年級的學生，內部言語機制還不完善，注意力不穩定，有聲思維起主導作用，需要朗讀的大聲發音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學中我十分加強學生的朗讀，背誦方面的訓練，培養他們積累有價值的語言材料，並做到熟讀成誦的習慣。
並鼓勵他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，並定時安排課外閱讀任務，背誦任務，切實做到，勤讀書，廣積累為習作打下良好的基礎。
三、培養寫字習慣。
寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。乙個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的「門面」，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我採用了「讀字、範寫、評議、試寫」的程式：
讀字時，讓學生討論寫這個字時哪一筆最關鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規律；在範寫之時，讓學生評議老師的範字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
乙個月的教學下來，也有不足的地方，我擬定了以下幾種改進措施：
（一）、終生學習。
（二）、愛生如子。
（三）、和老師們搞好團結，有助於教育教學，要勤學好問。
四、課餘時間多輔導學習上有困難的學生，多給他們做思想上的教育，多鼓勵少批評。
五、認真做到先備課後上課，盡量用多**教學。
教書育人是教師的天職，所以，作為一名教師，絕不敢怠慢這份光榮而偉大的責任。
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