長布小學李歡歡
10月9日，我參加了由指導中心組織的新教師課堂教學研討會活動。主要的活動有：聽謝燕玲老師執教的一年級拼音示範課、授課教師及學校語文教研員黃偉珍老師發表教學點評、陳美金老師專題講座《如何進行組織教學》、領導講話、課堂教學學習、總結。
雖然只是乙個上午，但深有體會。
謝老師抓住了低年級學生心理特點，通過情景、遊戲吸引他們的注意力，對學生有親切感、語言富有激情，組織教學有條理。師生互動、積極倡導學生合作學習，達到教學目的。一堂平凡無奇的語文課被謝老師演繹的栩栩如生，沉穩的教學節奏、生動的語言、環環相扣的教學環節讓人受益匪淺，學生在課堂中不僅學會了拼音知識更學會了讀寫，不僅複習了以前的內容，而且學到了新的知識，使得枯燥無味的課堂「活」了起來。
同時謝老師還應用了有趣的遊戲和與生活相關的猜想情節把學生的讀寫訓練有機結合並將他們融入到了課堂中，讓學生充分地進行實踐，這是這節課的一大亮點。從中我認識到，教師應不斷增加自己的知識儲備，提公升個人素質，才能站穩三尺講台。「要給學生一杯水，教師必須是一條常流常新的敢於不斷的否定自己更新自己的小河。
」陳老師的專題講座《如何進行組織教學》讓我懂如何把握學生注意力講授新知：1.養成良好的習慣，抓課準備。
2.制定口號，抓好課堂紀律，約束好學生行為習慣。3.
豎立榜樣，抓典範表揚，針對學生心理特點提高學生自我約束能力。4.激發學生的學習興趣，調動學生的學習興趣，充分利用學生爭強好動的特點，配上言語動作調動課堂氣氛。
5.課堂靈活創作合適環境，設計靈活多樣的學習環境。黃主任教導我們：
師，善為師者，既美。其道，又善其言。教師應該做教學的組織者和引導者，應該把真正的課堂還給學生！
教師應該放開手腳讓學生去表現課堂上必須留足學生活動的時間，變「師道尊嚴」為「平等、和諧、民主、互動」的師生關係；尊重學生學習過程中的個體體驗，不將個人感悟強加給學生；堂上注意營造生生互動、師生互動的場面，讓學生生命的活力湧動。倡導我們**兩本書《課程標準》與《課程標準的解讀》學習新課標的標準課堂意識和組織教學的方法。
作為新教師，今年初任科數學，，在學校領導的全心關懷和正確指引和在學校教師同仁的傾心相助、大力支援下，讓我受益良多。只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現就談談自己聽課後的一些心得體會。
一.精心設計課堂教學，教學基本功紮實。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的：不僅「備」教材，還「備」學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了依託教材以人為本的學生發展觀。
對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二.教學過程精緻，聯絡實際，有效地激發學生興趣。
從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從匯入新課到布置作業課後小結，每一句話都很精煉、每乙個問題的設定都恰到好處、板書也充分體現了物理知識的結構體系。能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。數學學科本來是與實際聯絡緊密的學科，聯絡實際日益成為考試題內容改革的乙個明顯發展方向。
所以，在有些地方會充分利用生活中的例項為例，讓學生產生興趣，便於理解和接受。
三.注重知識的傳授與能力的培養相結合。
以生為主體，師為導體。在了解基礎知識的基礎上，問題讓學生提，方法讓學生悟，知識讓學生說。指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。
以上是我聽課後反思出來值得我學習和深思研究的。課本是死的，知識是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今後的教學中要靈活運用這些方法，結合自己的特色教學，以期達到更好的效果。
今後我會加強教育理論和專業技能的學習，將新課程理念琢磨透，更加注重自己的課堂教學機智與激勵性評價，優化課堂教學。
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