演講稿《我的教學勇氣》讀後感

採擷智慧型之光，重燃教學勇氣

讀《我的教學勇氣》有感

在琳琅滿目的圖書中，我一眼看到了這本----《我的教學勇氣》，便再也捨不得放下…….

《我的教學勇氣》是由美山姆.英特拉托編著，方彤、陳崢、郭靖翻譯。此書講述的是美國教師的教學故事，或真實有趣，或充滿智慧型，或深切感人。

美國教師為學生成長付出的努力令人敬佩，他們總是千方百計點燃自己的教育激情，積極與同事合作，**和研究，創造更好的教育氛圍，使每乙個學生都具有最美好的品質。讀著這些故事，不時在故事中看到我自己的影子，他們彷彿置身於我的內心，訴說著我的困惑，發洩著我的情緒，表達著我的想法……

處於新手教師水平的我，教學技術的不成熟、教學經驗的不足，常常讓我覺得身心俱疲，教學就像是一座又一座高聳的山峰，而內心的懼怕、不安讓我迷失在這座美麗而又充滿荊棘的高山中。《我的教學勇氣》像一泓清泉、一陣微風、一縷陽光，洗滌著我的心靈，平復著我的焦躁，照亮了我的人生！

《我的教學勇氣》自始自終沿襲乙個這樣的主要觀點：「真正好的的教學不能降低到技術層面，真正好的的教學來自於教師的自身認同和自身完整。」然而繁重的教學任務、瑣碎的教學工作、家長的不支援不理解、社會的「唯分數論」無不在時時刻刻摧殘教師的心靈，消磨教師教學的勇氣！

《我的教學勇氣》借助教師的現身說法，使我們了解他們是如何找回和維繫自己的心靈，從而能在教學時兢兢業業地為學生服務，養成怡然自得的心情，排除面對的一切困難，盡己所能，與同事攜手並肩實現共同目標——為自己帶來更多的光明，給世界帶來更多的生機。

想想自己，當初懷揣一顆「熱愛教育的心」走上了教師的崗位，如今，兩年不到，那份熱情竟慢慢消散，教學的勇氣也逐漸流失。教師這份職業讓我們『品嚐人生百味』。「我們感到待遇不公」「我們感到信念被毀」「我們感到負擔過重」「我們感到孤立無助」、「我們感到底氣不足」。

這或許是大多數老師都存在的想法，這樣的情感讓我們心靈孤獨，無法享受我們的工作。而在《我的教學勇氣》中，我找到了答案——「不要害怕」，可以有恐懼，但「不必置身心於恐懼之中。可以在好奇、希望、同感或誠實這些與我心的恐懼一樣真實的感受中教學。

」當你非常熱愛你的工作時，擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學。面對教學中的困惑，我們須知難而進而非逃避，對其更好地理解和更得體地協調，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛護學生的心靈。

帕爾默說，他教學生涯的三十年後，隨著歲月的磨練，表面上圓滑老練了，卻仍像乙個初出茅廬的新手一樣摸索著。是的，教育是需要一輩子的用心體會，用心鑽研才能有所收穫，任何急功近利的想法都是不切實際的。

這是一次心心相印的相逢，正是與它的相遇，重新點燃了我從教的激情，重新喚起了我內心深處的創造需求。更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來，無論愛的過程是愉悅或是痛苦，我都要把愛獻給孩子們，用心來教，因為孩子值得我們付出。特雷莎修女說過：

「我們做的從來不是大事，只是用大愛做小事。」我想：我既然再次選擇了教師這個職業，那就讓我從小事做起，我也要重新找回我的教學勇氣，重新點燃我的教學激情，為孩子明天的幸福生活奠基。