本遊戲集錦收錄了一些用時短、較易行的小型遊戲活動，物件導向為講師和isd部門，製作目的是幫助講師備課、授課，讓講師通過各種小遊戲來活躍課堂氛圍，豐富教學形式，提高教學效果。
遊戲目標：熱情感染開場
特殊道具或條件：含所需詞語的故事
遊戲內容/步驟：
我說小雨你們就一起打手指，要響一點，我說下中雨就拍大腿，我說下大雨就一起拍手，我要是說下狂風暴雨就一起雙手伸過頭頂使勁的拍手，很有意思的。
講故事現在開始了：今天陽光明媚，你心情愉快要出門轉轉，剛出門五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無所謂於是你接著走，天呀雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開始下大雨了（拍手）。————
遊戲目標：以更活躍的方式介紹培訓課程，對學員表示歡迎
特殊道具或條件：含所需詞語（例數字「6」）的簡短歡迎詞稿
遊戲內容/步驟：
1) 講師邊介紹規則邊示範：
a) 學員伸出雙手，右手成掌，左手握拳並伸出大拇指；
b) 相鄰的學員以左手拇指頂另一位學員的右手掌；
c) 講師說出數字，每當說出「2」時，右手應設法抓住右側人的拇指，左手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
2) 講師念一段文字，每當說出乙個「6」時，學員抓手指。
歡迎詞稿：今天是2023年6月**日星期**（可適當停頓，考察學員抓手指情況），歡迎上汽依維柯紅岩的朋友們來參加本次培訓，我是講師劉強，這兩天我將為大家講述《大客戶的開發與管理》課程，在上課期間，希望大家能夠集中精神，不要六神無主（抓手指）。也希望我的經驗對大家有所啟發。
祝大家學習愉快，六六大順（抓手指）。
3) 結束後，適宜講師繼續引出自我介紹，開始進入培訓課程。
遊戲目標：鼓勵新加入者及老相識之間彼此認識熟悉，使學員們融為一體
特殊道具或條件：現金或禮品
遊戲內容/步驟：
在大型會議或聚會中，新加入的成員往往會被冷落在一旁，較難與其他人認識並熟悉起來，原已形成的圈子很難被打破，因此第一次參加的成員會覺得完全被排斥在團隊之外，而不是團隊的一員。 為鼓勵所有參與者友好對待其他各位學員，講師可事先秘密地在學員中指定一位神秘先生或神秘小姐。在課程開始之前或開始前期，由講師公布開展某項活動，「如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就會給你一元錢。
」 或是「你每和10個人握手，就能得到5元錢。」等等。
遊戲目標：熱身，促進學員之間的相互認識，創造良好的課堂氛圍
特殊道具或條件：無
遊戲內容/步驟：
4) 學員起立，讓學員自行與兩側同學打招呼，相互認識。
5) 學員之間認識的方式可能很簡單，只是介紹自己的名字，更好的可能會握握手。下面按照講師所說的重新互相介紹、認識：
a) 摁摁鼻子
b) 拽拽耳朵
c) 握握腳
6) 學員之間互相索要簽名。規則：學員拿著自己的講義去向其他學員索要簽名，簽名前要有創意地讚美對方，不要僅僅是「你長得很漂亮」這樣比較泛泛地讚美，時間三分鐘，看最後誰的講義上的簽名最多。
讓學員自由行動，可離開座位。
提示：這樣的活動對於學員之間的快速認識非常有效。一般是本組學員之間首先進行，然後擴充套件到其他組。認識之後大家相對比較熟悉，可考慮替代自我介紹環節。
遊戲目標：熱身，促進學員之間的相互認識，創造良好的課堂氛圍
特殊道具或條件：無
遊戲內容/步驟：
7) 請傾聽培訓者講授活動要求。
8) 輔助人員會給你發記錄用的筆。請你在培訓室內自由的與其他參與者交談，了解他們的基本資訊，交流的人越多越好，請不要只與自己小組成員交流，交流時請將你了解到的資訊記錄在參與者手冊的通訊錄中。
9) 交流結束後，培訓者會從你們中選出一位向大家介紹自己剛才認識的參與者。如果你被選中，請你向大家介紹剛才認識的未被介紹過的參與者的情況。你的介紹結束後，請從自己介紹的參與者中選出一位繼續向大家介紹其他人。
10) 請你認真傾聽其他參與者的介紹，這樣你會了解到更多參與者的情況。
11) 如果你在整個介紹過程中沒有被其他人介紹過，當培訓者詢問還有誰沒有被介紹時，請你站起來介紹自己的情況。
12) 大家已經相互認識了，請選出你們小組的組長。如果你們小組沒有選出組長，可以要求培訓者指派一位。
遊戲目標：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解
特殊道具或條件：無
遊戲內容/步驟：
13) 組內成員相互認識。小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹姓名、職務、最大成就、愛好、對本課程的期望等，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：
我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位複述一遍。
14) 小組之間的相互認識。組長作為代表介紹本組的隊名、口號、成員，本組成員對本課程的期望等。類似於上一步，這裡的第二個小組要說我們是***隊後面的***，再繼續介紹本隊口號等。
後面的小組依次進行。最後介紹的乙個小組要將前面所有小組的隊名複述一遍。
遊戲目標：1）使學員明白單向交流方式與雙向交流方式可以取得不同效果。
2）說明當我們集中所有的注意力去解決乙個問題時，可以取得更好的結果。
特殊道具或條件：眼罩，紙，筆
遊戲內容/步驟：
15) 所有學員用眼罩將眼睛蒙上，然後分發紙和筆，每人乙份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成後，讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。
16) 討論：
a) 為什麼當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不是他們所期望得那樣？
b) 怎樣使這一工作更容易些？
c) 在工作場所中，如何解決這一問題？
17) 變化：
a) 讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫後，將所有的**掛到牆上，讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。
b) 教員用語言描述某一樣東西，讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考，為何每個人聽到是同樣的描述，而畫出的東西卻是不同的，在工作時呢？
遊戲所需時間：10－15分鐘
遊戲目標：了解客戶需求
特殊道具或條件：做豬的材料，如硬紙板、膠水、剪刀、便簽紙等
遊戲內容/步驟：
18) 讓學員分成若干小組，每小組根據手中拿到的材料，發揮集體的才智，做一頭豬。等各小組完成後，大家一起參加乙個豬產品的展銷會，我作為乙個有需求的客戶，看哪個小組能夠把產品推銷給我。
19) 可能結果：每個小組都說自己的「豬」是最好的，有的說是綠色食品，沒有任何汙染；有的說產自海外，品種優良；有的說白色可愛，可當寵物養；有的說……各式各樣，什麼「豬」都有，都說自己的是最好的。講師作為客戶，選擇購買從客戶角度出發來推銷的小組，沒有符合條件時不向任何人購買，也就是說他們的銷售都是失敗的。
20) 總結：
湯姆·霍普金斯說過：「沒有需求的地方，就沒有購買的行為。只有發現、喚起甚至創造客戶對於產品和服務的需要，才能實現一次成功的銷售。」
專業銷售是你要什麼我給你什麼；而非專業的銷售是我給你什麼，你說不要什麼。很多的銷售人員之所以銷售有問題，不是客戶不想買，而是沒有了解客戶的需求。沒有哪乙個人喜歡被別人推銷，推銷給人的感覺是自己不需要而被迫接受。
其實很多的業務員都在這樣做，滔滔不絕地介紹自己的產品，說自己的東西是最好的，但客戶卻不以為然。因為你認為最好的，客戶不認為對他是最合適的。只有客戶認為最好的，才是最重要的。
醫院裡的醫生其實也是在銷售，但為什麼每乙個客戶（患者）都對醫生言聽計從，從不拒絕，也不和醫生討價還價呢？
遊戲目標：提高學員對做事情前的計畫性的重視，可在拜訪、銷售等流程性內容的講解前開展
特殊道具或條件：迷宮遊戲圖（每人乙份），迷宮路線圖。已有
遊戲內容/步驟：
21) 講師講述：當做一件事情有乙個明確具體的流程時，往往就會事半功倍。接下來的迷宮遊戲中，大家就可以從中認識到流程的重要性。
22) 學員每人手上都有一張迷宮圖，隨機選擇一名學生走到講台上，由其帶領全班走迷宮，直到走出為止。在此過程中不許學員相互看各自的迷宮圖。
23) 遊戲結束後由講師進行總結，組織小組討論「通過這個迷宮遊戲，大家有什麼體會嗎？」。
24) 總結：遊戲的一開始大家基本還都能跟著台上的學員一步步探索迷宮，可是慢慢就會發現，有一些學員選擇放棄了，因為覺得走不出來；有一些學員不聽指揮，甚至乾脆按照自己的理解盲目走下去；還有一些學員開始指揮起台上的學員了。為什麼會出現這種情況呢？
台上的學員假如事先就有乙個明確的行動流程來指導，將很順利完成任務，不會出現混亂的情況。可見做什麼事情之前如果事先有個明確的流程和步驟，將會事半功倍。
遊戲目標：啟發性，提高學員對時間管理的意識
特殊道具或條件：桶、石塊、碎石、細沙、水
遊戲內容/步驟：
25) 講師把石塊一一放進鐵桶裡。當鐵桶裡再也裝不下一塊石頭時，停下來。問學員：「現在鐵桶裡是不是再也裝不下什麼東西了？」「是。」學生們回答。
26) 從桌子底下拿出碎石。向已裝滿石塊的鐵桶裡裝碎石。「現在鐵桶裡是不是再也裝不下什麼東西了？」講師再問。「還……可以吧。」有了上一次的經驗，學生們變得謹慎了。
27) 「沒錯！」教授一邊說，一邊從桌子底下拿出一小桶細沙，倒在鐵桶的表面。慢慢搖晃鐵桶，鐵桶的表面就看不到細沙了。
「現在鐵桶裝滿了嗎？」「還……沒有。」學生們雖然這樣回答，但心裡其實沒底。
「沒錯！」教授看起來很興奮。
28) 這一次，他從桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶裡倒。
29) 提問：「這個小實驗說明了什麼？」
30) 總結：它告訴我們：如果你不是首先把石塊裝進鐵桶裡，那麼你就再也沒有機會把石塊裝進鐵桶裡了，因為鐵桶裡早已裝滿了碎石、沙子和水。
而當你先把石塊裝進去，鐵桶裡會有很多你意想不到的空間來裝剩下的東西。在工作中，你們必須分清楚什麼是石塊，什麼是碎石、沙子和水，並且總是把石塊放在第一位。」最好的管理者總是把目光聚集在第一象限(重要而緊迫)，最差的管理者常常做不重要也最不緊迫的事(第三象限)。
總是做重要且緊迫的事的人，常常有很多的剩餘時間。做完「正事」之後，他們有相當多的時間去做「重要而不緊迫」、「不重要且緊迫」甚至「不重要且不緊迫」的事(不論在辦公室之內還是之外)，就像裝石塊的鐵桶裡有意想不到的剩餘空間來裝碎石、沙子和水。
培訓小遊戲集錦
本遊戲集錦收錄了一些用時短 較易行的小型遊戲活動，物件導向為講師和isd部門，製作目的是幫助講師備課 授課，讓講師通過各種小遊戲來活躍課堂氛圍，豐富教學形式，提高教學效果。遊戲目標 熱情感染開場 特殊道具或條件 含所需詞語的故事 遊戲內容 步驟 我說小雨你們就一起打手指，要響一點，我說下中雨就拍大腿...
培訓小遊戲
性格型別測試 目標 鼓勵參加者放鬆，介紹人們在性格方面是有差異的。過程 分發乙份畫有4種幾何圖形的影印件，指導每乙個參加者選擇一項最能代表他 她個性的圖形。通過舉手表決分別統計4個選項的總數。接下來進一步建議每個參加者認真選擇與各種型別相關的細節特徵。1 這類人是有智慧型的，目標明確，理性，並且是乙...
培訓小遊戲
4.大小西瓜，這遊戲要求在口喊大西瓜的同時，手上比劃出小西瓜的輪廓 反之亦然。18.讀數字 玩法也是變化無窮，但最基本的玩法也是由自成數與喝數相符者勝，負者飲酒。25.成語接龍。這個應該沒什麼問題，要求是下乙個人說的成語的首字的拼音要和上乙個人的成語的尾字的拼音相同。字和聲調可以不同。比如 大快人心...