讀《你能做最好的班主任》有感
劉瑜很是感謝自己對某件事情的留意程度，前些天，書店裡，偶爾翻看了《你能做最好的班主任》一書，我便對它愛不釋手，當即就買了下來。一方面被陳宇老師樸實又有激情的語言所吸引；另一方面，對陳老師班主任工作的熱情與樂趣所鼓舞。此書對於擔任班主任多年的我同樣是一種震撼。
雖然大的道理談的並不是很多，可是其中的案例，讓讀者細細品來，心中頓感流淌的是幸福、是對班主任這一神聖職位的嚮往、更是為有生之年能在教學領域涉足能在班主任這一陣地徜徉而慶幸。
還是那句老話，《你能做最好的班主任》一書，沒有過多的理論說教，最大的亮點在於能夠通過日常生活中點滴瑣事、通過教學管理者一線陣地最真實的案例給同行（班主任）最大的靈魂上的洗禮、心靈上的陶冶，以及對待班主任這一職業一全新的看法。這期間的管理案例今天回憶起來仍然是記憶猶新，現在我把讀過此書管理上的心得感悟寫下來，以期引起同行者的共鳴。
第一，班級課堂紀律管理。
無論乙個班級外表上有多優秀，無論學校的除學習之外的各項工作該班級做的有多好，（我也不排除在這裡有極端的想法）倘若這乙個班級紀律不好，肯定會導致各門功課的學習氛圍大大下滑。你不要小看一節自習課堂乙個小怪孩的能量，也許他耽誤的只是一節課的幾分鐘的時間。可是你不要忘了「破窗效應」的真正內涵。
這裡，我不是小題大做，應該是乙個非常原則性的問題。發現之後，不能手軟、不能姑息、立即作出相應的處理。因勢利導，讓他「棄惡從良」吧！
我總感覺，處理班級出現的這樣的事情，才是大事，因為這種現象你從一開始都做出零容忍的架勢，可想而知，今後班級還會出現這樣類似的事情嗎？
什麼樣的班主任會帶出什麼樣文化的班級。乙個班級的學風、班風往往體現在班級的課堂紀律上。好的班級都必定上課認真、作業認真完成、課堂秩序井然。
達到這樣的目標是有意義的，一來學生有遵守紀律的習慣，二來其他任課老師上課有幸福感，三來學生的學習成績和教育效果都會很好。
既然紀律如此的重要，幹嘛我們不去關注這一話題，幹嘛不一敏感的神經直面「班級」、「紀律」等這樣敏感的字眼。
這裡我在《你能做最好的班主任》書中學到了幾個小技巧：在班級中選出幾個有責任心的學生，讓他們能夠專門負責多**、講台、黑板的準備工作，把多**開啟，講台和黑板擦乾淨；為了能夠讓學生在鈴響之後就做到上課的準備，保持安靜的課堂氣氛，班主任要在平時強調課前準備，在平時上課前跑去看，為任課老師壓陣，漸漸地學生便可以形成習慣。這裡我有想起幾年前集團聘請魏書生教育專家前來我集團演講的一幕幕。
很是感人啊！魏老師也是這樣認為，把班級的事情分下去，我們幹嘛不把他分下去呢？正式有了分工，學生才能體會到勞動之後的成就感；正是有了分工，班級工作才能正常運轉到預定的軌道。
對於不遵守紀律的學生，班主任必須認真教育，曉之以理，動之以情，不到最後絕不動用班主任的權威。第二，布置任務要具體。在班主任工作中免不了向學生下達各項任務，學生是否能夠準確、及時、有效地做好，這和班主任下達任務的方式有關。
如果我們的任務布置是模糊的，時間、要求都不具體，那麼學生的操作結果也必將模糊。如班級的大掃除是每月要掃的，最怕的是亂成一片和學生不盡職，逃的逃，敷衍的敷衍。對於這一事情，完全可以布置學生分小組，什麼任務在什麼時間段完成等，做到具體量化和可操作。
這要由班主任和班委集體思考，並在實踐操作中不斷發現問題並改進。
第二，班規制訂。班規的制訂千萬不可以教師「一人說了算」，而是要群策群力，可以避免盲目和實施上的諸多困難。《你能做最好的班主任》中告訴我們，班規的制訂上有如下幾個技巧：
①宣傳造勢。要宣傳動員學生積極準備班規的制訂，同時也是為了給學生乙個心理適應期。②自下而上。
我們都會理解成民主討論、民主表決，其實更深理解起來應該是在操作上教師成為乙個主持人，丟擲問題，學生分組討論並按個人意見發言，保證每個人表達出自己的想法，再討論和表決。③火力偵察，也就是試行。其中會有諸多問題出來，要及時反饋、總結、修正。
④鞏固後方。對涉及到學生懲罰的方面應該與家長溝通，言明具體措施，免得學生發動家長對班主任和班規形成挑戰。⑤樹上開花。
要與學校規定保持一致，並徵求學校領導的支援和同意。⑥網開一面，不搞一刀切。班級學生各異，在制定的班規中對特殊情況的學生要有相應的特殊規定。
當然啊，以上這只是一孔之見，但真正操作到班級管理的具體細節上，呵呵，還真管用。
第三，班級先進評選。其重點是計分與記錄，即什麼專案可以得分，得幾分，並做到班級日誌和學生檔案的記錄且及時公示，到期末，先進就自然生成了。
做好了以上三個工作，我想班主任的常規管理也基本完整了，關鍵是能夠遇事多作思考，用合理的辦法解決管理上的問題。
「做班主任很累，但應該是累在動腦筋上、累在想創意上、累在轉變學生思想上，不是累在幹體力活上。」「做事應該合理、高效，班主任自己首先要養成設計程式的習慣，才能通過言傳身教，讓學生也養成好習慣。」讀了這本書，讓我真切地感受到：
只要用心，每個人都能成為最好的班主任。
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