一、教材分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯絡為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園裡高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋裡方正、質樸的先生，奇妙的「怪哉」蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中「爸爸」的去世，迫使「我」在極短的時間裡，經歷了一段艱難的心理成長歷程；《醜小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是醜小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。
《傷仲永》促使我們反思乙個天資出眾的人變得「泯然眾人矣」的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶湧的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《土地的誓言》是端木蕻良在「九一八」十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《**巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉村戲劇；《**》中的民間傳統藝術；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術；《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容並不僅限於文化藝術。
像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現。因此，這個單元的學習內容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《荒島餘生》節選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現乙個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最後一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任**里根為悼念「挑戰者號」中犧牲的七位太空人而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了乙個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼，雖簡單明瞭，卻也扣人心弦。
綜合性學習，第
一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為「寫作、口語交際、綜合性學習」。第
二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為「綜合性學習、寫作、口語交際」。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追「星」、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。
如，「成長的煩惱」就是通過採訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞台、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、**的學習習慣為主要目的，在為學生提供乙個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行**，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力。
黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生髮開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化澱集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析
經過上學期的學習鍛鍊，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和**問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作**意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學重點、難點：
本冊語文教學應從「知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀」三個方面全面提高學生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養。引發興趣、關注語文（大語文）、養成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點；根據學生實際情況，其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學的難點。
四、教學措施
根據學生的情況，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯絡，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用**性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開學初期的教學工作，糾正學生以往不良的學習習慣。
7、及時做好學生思想工作，幫助中下生提高學習興趣和成績。
8、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
9、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
10、實行培優補差，面向全體學生。
11、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
14、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、培優補差措施：
1．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
2．落實好課外輔導，利用課活給差生加以輔導訓練。
3．對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
4. 優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、 教學進度
第一周 1《從百草園到三味書屋》 3《醜小鴨》 4《假如生活欺騙了你》
第二週 4《未選擇的路》 2《爸爸的花兒落了》 5《傷仲永》
第三週綜合學習（一） 單元練習 6《黃河頌》
第四周 7《最後一課》 8《艱難的國運與雄健的國民》 月考一
第五周 9《土地的誓言》 10《木蘭詩》 綜合學習（二）
第六周單元練習 11《鄧稼先》 12《聞一多先生的說和做》
第七周 13《**巨人貝多芬》 14《福樓拜家的星期天》 15課《孫權勸學》
第八周綜合學習（三） 單元練習月考二
第九周複習
第十週期中考試
十一周 16《社戲》 17《安塞腰鼓》 18《竹影》
十二周 19《觀舞記》 20《**》 綜合學習（四）
十三周單元練習 21《偉大的悲劇》 22《在沙漠中心》
十四周 23《登上地球之巔》 24《真正的英雄》 月考三
十五周 25《短文兩篇》 綜合學習（五） 單元練習 26《貓》
十六周 27《斑羚飛度》 28《華南虎》 29《馬》
十七周 30《狼》 綜合學習（六） 單元練習
十八週期末複習
十九週期末複習
二十周期末考試
七年級語文下冊教學計畫
4 課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是 1 學習語文的習慣差。2 學習比較盲目，目標性不強。3 學習的主動性 合作 意識不強。4 基礎參差不齊，兩極分化嚴重。5 積累較少，閱讀面不廣。6 閱讀能力和寫作能力比較差。三 教學重點 難點 本冊語文教學應從 知識和能力 過程和方法 情感態...
七年級語文下冊教學計畫
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人教版七年級語文下冊教學計畫
一 學情分析 經過一學期的學習與訓練，七年級 1 2班語文學習興趣較好，學習成績名列年級前茅，良好的學習習慣初步形成。但同時也存在不少軟肋，主要表現在一下幾點 1 課堂活動情況 1 2班課堂活動比較沉悶，大多學生處於被動學習狀態。尤其是2班學習狀況不穩定，這源於學生的自制力不足。2 作業情況 由於基...