王策汪茂勝
（南陽醫學高等專科學校解剖教研室，河南南陽，473061）
人體解剖學是研究正常人體形態結構的科學，是醫學新生接觸的第一門專業基礎課，也是引領醫學生進入醫學領域的重要基礎課程。學得好壞，將對後續醫學課程的學習產生很大影響。對於如何有效地獲取、掌握知識，學生們往往辦法不多；加之人體解剖學名詞多、描述多、枯燥無味，記憶起來特別困難，容易產生畏難情緒。
鑑於此如何提高學生學習人體解剖學的效果，是擺在每一位解剖學教師面前的難題。筆者根據多年來不同專業的教學經驗，在以下幾個方面進行了嘗試與努力，就此與大家**。
1.培養學生學習興趣，激發學習的積極性
1.1明確學習目的，使學生認識到學習解剖學的重要性
要引導學生充分認識到要治病救人，有賴於掌握正常人體解剖學知識，如果不了解人體的正常結構，不學習人體解剖學，就無法對疾病進行正確的診斷與**。學生一旦認識到學習解剖學的重要性後，就會產生學習動機。從而激發學習熱情。
1.2教師講課要有趣味性，採取各種教學方法，活躍課堂氣氛
如果教師在講課的時候，只是照本宣科，生搬硬套，則味同嚼臘，索然無味。即便是學生認識到解剖學的重要性，學習興趣也會很快熄滅。因此採取靈活多變的教學方法，活躍課堂氣氛，對於激發學生的學習興趣和強烈的求知慾至關重要。
譬如再講腹外側群三塊腹肌時，把腹外斜肌肌纖維方向形象成像手插口袋，腹內斜肌纖維方向像扇蒲扇，腹橫肌纖維方向像扎褲帶；把子宮動脈與輸尿管的關係形象成「橋下流水」，這樣的比喻形象生動，相信學生什麼時間也忘不了。同時教學形式不能單一化，在教學中穿插提問式教學、案例式教學及匯入式教學，讓學生在解剖學學習過程中始終有新鮮感。教學常新，使學生的思維活躍，學習興趣持久。
1.3結合臨床應用，拓展相應知識
譬如在講前臂骨間膜時，聯絡前臂處於旋前位或旋後位時骨間膜鬆弛，處於半旋前或半旋後位時骨間膜最緊張，因此臨床上在處理前臂骨折時，應將前臂固定於半旋前或半旋后位，以防骨間膜攣縮，影響癒後前臂的旋轉功能。在講椎弓間的韌帶鏈結時，聯絡臨床腰椎穿刺操作，從腰穿定位的體表標誌到穿刺由淺至深所經過的結構層次，詳細分析講解。這樣拓展了學生的知識面，又能使其深刻理解了椎弓間的韌帶鏈結，牢固掌握了椎骨間「三長兩短」的韌帶。
在講運動傳導路時，聯絡面肌癱瘓中樞性損傷和周圍性損傷症狀的不同，使同學們能清楚區分核上癱和核下癱的差異，從而掌握皮質核束控制腦幹軀體運動核的規律，為後續學習臨床課打下牢固基礎。總之在教學中聯絡一定的臨床知識，做到基礎與臨床相聯絡，既能拓展學生的知識面，提高學習的積極性和興趣，又能使其牢固掌握解剖學知識，收到事半功倍的效果
2. 運用恰當的學習記憶方法，幫助學生鞏固記憶
2.1預習法與複習法
通過預習可以帶著重點、難點和問題聽課，能增強聽課效果。而複習是加強記憶的必由之路，要求學生堅持及時複習，在知識尚未遺忘前鞏固、強化，可以達到事半功倍的作用。
2.2歌訣法
編寫口訣(歌訣)，有助於學生記憶。如在講授12對腦神經的名稱及序號編成 「工嗅ⅱ視ⅲ動眼，ⅳ滑v叉ⅵ外展，ⅶ面ⅷ聽ⅸ舌咽，ⅹ迷走ⅺ副ⅻ舌下全」。8塊腕骨的排列及名稱時，編成 「舟月三角豆；大小頭狀鉤」；7塊跗骨編成 「跟下距上距前舟，舟前三楔楔外骰」； 上肢的淺靜脈編成「內貴外頭肘正中，靜脈注射不放鬆」； 歌訣簡潔明快，生動押韻，經久難忘，自然會引起學生的學習興趣，提高學習的效率。
2.3縱橫比較分析法
教師對所講知識進行縱橫比較，歸納總結，把看似零亂無序的知識有機地聯絡起來。在橫向聯絡方面：如骨和骨骼肌形態分類都有4種型別；肺和心的形態結構都具有 「一尖、一底、兩面、三緣」；食管、輸尿管、男性尿道都有3個狹窄等等；縱向聯絡方面：
交感神經與副交感神經，體迴圈動脈與靜脈之間共性和個性。通過縱橫比較，歸納分析，學生不僅容易理解記憶，更能培養學生分析問題，解決問題的能力。
3.各種教學手段的使用
3.1強化實驗教學
解剖學是一門以實驗為基礎的學科。古語說的好：「百聞不如一見，百見不如一摸」。
在實驗過程中指導學生動手解剖、觀察、尋找、辨認，結合標本、模型、活體提問，最後進行總結。不僅強化了學生對理論知識的理解，又培養了學生動手能力。
3.2發揮多**教學優勢，提公升學習吸引力
多**教學手段提高了解剖學教學效率和教學效果，表現了教學模式的靈活性、教學內容的多樣性。有些解剖結構細微複雜，或者立體結構較難理解。如基底核與側腦室相互位置關係、傳導通路，學生不易聽懂，通過多**課件可以把抽象的內容形象的顯示出來，比傳統教學效果有了較大的提高。
3.3開闢解剖學第二課堂，豐富學生的業餘生活
可以利用網際網路開展第二課堂活動，一是同學們可以登陸相關解剖學**，**內有大容量的解剖學知識，可以很好地幫助學習；二是可以通過個人部落格論壇或電子郵箱的方式進行師生共同交流，學生提出問題，老師解答問題。有時這種互動網路交流方式更適合現代大學生的學習。
4. 勤練習，多歸納與總結，培養自學能力
每一章節後都布置安排一些練習題，通過這些針對性的練習，能對所學知識起很好的檢測和鞏固作用，最後再進行歸納總結查漏補缺，效果會更好。同時充分利用各種有利學習條件，例如可以到圖書館借閱解剖學圖譜及查閱相關學習資料，這樣通過各種方式能不斷提高自學能力。學習能力提高了，學習的效果自然也提高。
總之在解剖教學過程中，要提高學生對解剖學重要性的認識，激發學習熱情和興趣，並運用行之有效的教學方法和學習方法，加強實驗，達到學生對理論知識的掌握和實際運用能力，提高解剖學教學效果。
人體解剖學
大理學院 高等教育 人體解剖學 課程作業一 本科 1 課程名稱 人體解剖學 2 適用專業 臨床醫學 本科 3 選用教材 席煥久.人體解剖學 m 第1版.北京 高等教育出版社,2003.8.姓名 學號專業 第一章頭部 一 名詞解釋 1 翼點 2 帽狀腱膜下間隙 3 面部 危險三角 4 腮腺床 二 簡答...
人體解剖學
人體解剖學是防腐技工必須掌握的一門學科，在整屍防腐儲存時多用灌注法，即將防腐固定藥物注入血管，使之循血管流遍全身，滲透於全部組織器官。由於人死後不久血液即出現凝固，但凝血塊不與血管壁粘著，而且動脈管內含血校少，甚至無血，故防腐注射需經動脈加壓波灌注，因此，每個屍體防腐技工必須熟練掌握實際工作中應用的...
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