教師職業道德
一教師職業道德解讀
1、道德的內涵：道德是人們在社會生活中形成的關於善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽等觀念、情感和行為習慣以及與此相關的依靠社會**與內心信念來實現的調節個人之間、個人與集體、個人與社會之間關係的行為規範的總和。
(一)一定社會的經濟關係所決定
(二)以惡善為評價標準
（三）依靠人們的行為習慣、社會**及內心信念來發揮調節作用
(四）調節個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關係,個人與自然的關係。
2．社會關係決定了人們必然產生一定的道德關係、道德觀念、道德情感。
3．道德深深地植根於社會經濟關係的土壤中。經濟關係改變，道德也會遲早改變。道德具有鮮明的階級性。
4、在階級社會中，乙個人的行為是否善惡，主要以自己從屬的階級利益來判斷的。善惡是具體的、歷史的、沒有越階級的、永恆不變的善惡標準。
5．傳統習慣是人們在社會生活中逐步形成的、習以為常的行為方式和道德風尚。
6內心信念：是人們發自內心的道德義務的真誠信仰和強烈的責任感，是人們對自己行為進行評價的精神力量。
7.社會主義道德的建設內容（基本原則）：
（1）以為人們服務為核心（2）以集體主義為原則（3）以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求（4）以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點（5）把這些內容具體化、規範化，並成為調整個人與個人、個人與集體、個人與社會，個人與自然之間行為準則的過程。
8、道德的功能：
(1)認識功能：倒蹬能夠通過道德判斷、道德標準、道德理想等形式，反應個人同他人、集體、社會的利益關係，從而使人們在其與現實世界的價值關係中，明確行為方向，掌握進行道德選擇的知識。
(2)教育功能：社會主義新時期的道德教育能使人們提高道德認識、昇華道德情感、增強道德信念、強化道德意志。能偶培育高尚的道德理想、養成良好的道德品質、塑造健全的道德人格，促進人的全面發展和社會的全面進步。
(3)調節功能：道德作為一種社會意識現象，是一種通過道德觀念、道德情感、道德意志來影響和制約個體行為道德的。
9.道德行為是與他人或社會的利益相聯絡的行為。
10.職業道德：在職業範圍內形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和習俗的總和，是從事一定職業的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規範。
11.職業道德的特徵：（1）穩定性（2）具體性（3）適用性。
12.教師職業道德的內涵：是教師在在從事教育勞動時所應遵循的行為規範和必備的品德的總和，是調節教師與他人、與社會、與集體、與學生的工作關係時必須遵循的基本道德規範和行為準則，以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。
（單、判）
13.教師職業道德從總體上來說，是由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風、教師職業榮譽等構成的。
14.教師職業道德的特徵：（1）鮮明的繼承性（2）強烈的責任性（3）獨特的示範性（4）嚴格的標準性。
15.教師職業道德的具體表現：熱愛學生，尊重學生的人格，培養學生的思想品德、增進學生的健康、挖掘學生的潛力、陶冶學生的情操、鍛鍊學生的意志、發展學生的個性。
二.教師職業道德基本原則
1.認真學習和踐行教師職業道德基本原則，是做一名合格教師的起碼要求。
2.教師職業道德基本原則內涵：是教師在教育職業活動中正確處理各種利益關係所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。
（1）教師職業道德基本原則是區別於其他型別職業道德的標誌（2）教師職業道德基本原則指明了教師職業道德行為的總方向（3）教師職業道德基本原則是教師職業道德的理論和實踐的概括總結（4）教師職業道德基本原則是教師調整個人與他人、社會的關係的根本指導原則。
3.教師職業道德基本原則鮮明地表達了不同職業道德的服務宗旨，是區別不同型別職業道德的標誌。
4.各個社會階級的教師職業道德雖有些相同的規範、相似的範疇，但絕對沒有相同或相似的教師職業道德基本原則。
5.道德是一種社會現象。教師職業道德基本原則是教師職業道德的靈魂。集體主義是社會主義道德的基本原則。
6.忠誠於人民教育事業是我國教師職業道德基本原則
忠誠於人民教育事業，要求全體教師要忠誠於社會主義的根本利益，堅定不移地貫徹執行社會主義的教育事業，把青少年一代培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，適應社會發展需要的一代新人。這一基本原則反映我國教師勞動態度和勞動目的的辨證統一，從三個方面來理解：（1）是我國教育社會主義性質的必然要求（2）是教師在處理個人利益和社會整體利益關係時所必須遵循的根本指導原則（3）是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準。
7.教師職業道德基本原則與教師職業道德規範、教師職業道德範疇的關係：（1）教師職業道德規範和範疇都是由教師職業道德基本原則派生出來的。
教師職業道德範疇同樣以教師職業道德基本原則為基礎，是教師職業道德基本原則的踐行，是教師職業道德原則向教師道德意識形式的轉化，是形成教師職業道德信念的必備條件。（2）教師職業道德規範和範疇是教師職業道德基本原則的展開、補充和具體化。
8.道德原則是一定社會或階級對人們行為提出的最基本的要求，是道德體系的核心，是人們立身處事的基本原則，也是判斷是非、善惡的基本標準。
9.道德規範是比較具體的道德原則，它在一定條件下，一定範圍內人們立身處世和評價是非、善惡的標準。
10.道德範疇是存在在於每乙個人的意識和感情中，是反應人們道德關係和行為調節方向的一些基本概念。
11.教師職業道德規範從屬於教師職業道德基本原則，是形成教師職業道德信念的必要條件。
12.教師職業道德基本原則確立的依據：（1）必須反應一定社會經濟關係和階級利益的根本要求（2）必須符合一般社會道德原則的基本要求（3）必須反應教師職業活動的特點。
13. 教師職業道德基本原則、教師職業道德規範和教師職業道德範疇相互作用、相輔相成、相互影響，共同構成教師職業道德體系的有機整體。
14.教師職業道德基本原則的作用與要求：在整個教師職業道德體系中發揮著指導、統帥和裁決作用。
要求：（1）樹立無產階級的世界觀、人生觀和價值觀。（2）樹立崇高的理想、信念和價值目標（3）掌握豐實的科學文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業能力素質（4）具有頑強的意志和崇高的精神境界。
15.職業道德的基本原則是階級道德基本原則的具體化。
16.教師職業道德基本原則是區別其他型別教師道德體系的根本標誌。
17.忠於人民教育事業是人民教師實現人生價值的心理基礎。
18.職業實踐是實現人生價值的根本途徑。
19.各個教師職業道德規範，都是圍繞著教師職業道德基本原則展開的，是這一原則在各方面道德關係中的具體運用和體現。
20.教師職業道德範疇，是從屬於教師職業道德基本原則和教師職業道德規範的，同時又是它們的補充。
21.在教師職業道德體系中，教師職業道德基本原則佔據提綱挈領的統帥地位。
22.教師職業道德基本原則是評價教師道德行為的最高準則。
23.自律是教師職業道德最有效的形式和境界，是良好的教師職業道德得以形成的決定性因素。
24.教師職業道德基本原則對於教師的道德行為具有最高的裁決作用。
25.教師職業的總目標、總任務：深化教育改革，全面推進素質教育，加速培養高素質的各類人才。
26.理想是人們對未來事物的希望和想象，與幻想的區別在於其具有合理性、根據性。理想是人生的奮鬥目標，是人們對未來的一種可能實現的想象。理想具有客觀必然性、社會性和階級性。
27.教師的信念是教育場景中應該堅守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。
28.理想是決定事業方向、推動事業發展的一種精神力量，事業是實現理想必不可少的橋梁。
29.教師的知識結構：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般知識。
30.意志是人自覺地確定確定目標，支配行動，排除各種障礙，克服各種苦難的毅力和能力。
31.教師職業道德境界是指教師在從教過程中的道德品質狀況和自我修養的程度。
三、教師職業道德規範（上）
1、教師職業道德規範是依據教師職業道德基本原則調整教育過程中各種利益關係、判斷教師行為是非善惡的具體道德標準。
2.教師在教育活動中應當遵循的基本道德規範：依法執教，廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結協作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。
3、依法執教是調整教師勞動與法律制度之間的教師職業道德規範。
4.依法執教是判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標準，具有重要的現實意義。一方面，它可以使教師在教育活動中的勞動有法可依，有章可循。
另一方面，它加強了法律對教育事業的保障和促進，確保了教師職業的純潔性。依法執教是教師職業道德的政治方向。
5、依法執教的必要性：
（1）是社會穩定的必然要求
（2）是教育發展的必然要求。
（3）是強化教育社會功能的必然要求。
（4）是教師職業道德修養的必然要求。
6.教育的目的在於提高國民素質，培養優秀人才，推動科技進步，促進經濟和社會發展。
7.廣義的教育包括：學校教育、家庭教育和社會教育。
8.教師道德修養是教師提高自身道德素質的主要途徑和方法，是自身人格完善的必由之路。
9、依法執教的基本要求：（1）教師要模範地遵守憲法及其他各種法律、法規。
（2）教師要依法進行教育教學活動。（簡）
a.教師要認真貫徹執行教育方針，遵守各種規章制度，執行學校的教學計畫，完成教育教學工作任務。
b.教師要對學生進行憲法所確定的關於四項基本原則的教育、愛國主義、民族團結教育以及法制教育。
c.教師要關心、愛護全體學生、尊重學生人格，保證學生在德、智、體、美等方面全面發展。
d.教師要制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。
10.教學是學校對學生進行全面教育，把他們培養成合格人才的基本途徑。
11.愛國主義是全國人民和青少年應具備的最基本的品德。
12.教師對學生的巨大感染力，直接源於對學生的熱愛和關心。
13.社會不良風氣對學生的負面影響和傷害不可低估，教師要保護學生的合法權益，制止有害有害學生的不良行為，為學生的健康成長營造良好的社會環境。
14.公德是衡量乙個社會道德風尚好壞、乙個階級興衰的重要標誌。
15.禮儀作為一種文化現象嗎，是伴隨著人類一起產生並發展起來的。禮儀是人的思想品德、文化修養和氣質等內在因素的外部表現，是每個道德的示範、交往的樞紐和文明的標誌。
2023年雲南教師資格面試指導 教師資格面試細節問題
很多考生因為在教師資格證面試考試時不注意細節問題，而導致了教師資格證面試考試時沒有通過，所以有關細節的問題大家一定要先去了解清楚，爭取在教師資格證面試考試時一次性通過教師資格證面試考試。教師資格面試四個細節問題不容忽視。教師資格面試細節問題一 個人形象 有的考生很不注意著裝打扮，比如女考生穿著短袖，...
教師資格統考面試 2023年教師資格面試大揭秘
隨之各類面試競爭難度的加大，考生們不斷尋找面試高分的方法與技巧，其實認真審題很重要，具體講即是能通過題目資訊準確定位自己的角色。下面中公名師張巨集亮就以面試題型之一 情景應變為例，為考生介紹準確定位角色的重要性。在醫療衛生系統考試面試中，會出現這樣的問題 如果遇到患者到醫院上訪的情況，你會怎麼辦?在...
教師資格統考面試 2023年教師資格面試大揭秘
組織協調能力是工作人員必備的基本質素，在面試中，這類問題的考查自然占有一定比例。但是大多數考生對這類問題的作答都很頭疼，常出現作答思路混亂 流程不完整 重點不突出 詳略不得當的情況，針對諸多情況，為大家做詳細解析。中公名師張巨集亮以教師資格考試結構化面試題目為例 校長讓你組織一次全校學生的出遊活動，...