教育實習總結

4）帶隊教師必須作試講記錄和給出相關評語，對於每天的活動要有記載，包括試講時間、地點、試講人員、試講內容，記錄試講內容可用學校發的黃色聽課筆記，兩周結束後，上交試講聽課筆記。

下到實習學校

1）帶隊教師事先要和所在實習學校聯絡好下點的有關安排，做好接待工作。

2）帶隊老師必須親自帶隊下點，和相關實習學校領導接洽見面，部署安排工作。

帶隊教師全程參與、指導，做橋梁，做參謀，使我們的實習學生成了中學生的良師益友，在中學生心理角色轉型期搭建了良好的緩衝平台。實習學生認真授課，密切配合所在學校的各項工作。積極參與集體備課，虛心學習，得到了實習學校的高度評價，實習生全部獲得了實習學校的優秀評價。

現在很多學生仍然和實習學校的學生保持著聯絡。這為教育實習活動的延續和提公升提供了動力。

第三、實習認識

在教育實習過程中，暴露出一些問題：

首先，從實習情況來看，我們的畢業生個人的專業知識和業務水平離用人單位的要求還存在很大的差距，口語能力有限，教育教學技能不達標，這為我們今後的教育策略調整提供了有效依據。

其次，實習學校給學生的教學的條件有限，教學設施和環境不都理想，實踐鍛鍊機會不足，使實習效果找了折扣，這需要進一步加強和實習學校的交流、溝通，加深了解。

再次，學校經費支援不夠，使學生的教學實習內涵和形式都受到了制約，學校應提供硬體條件，為實習學生製作課件，豐富授課內容想辦法，做實事。

再次，實習學校數量不充足。

最後，在本次教育實習中，我們更加感受到它對於我們畢業學生就業的重要意義，回顧這一段實習時間我是專心的，但專心不一定等於成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字後，學生把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講台上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，乙個學生遞來一張字條：

老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習裡收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那裡留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!