2013—2014學年度上學期教務處工作總結
本學期,教導處在上級領導的正確領導下,按照學校提出的工作思路和工作要求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,深入教學一線,加強教學研究,向管理要質量,在全校老師的大力支援、配合及努力下,較好地完成了各項任務。現將一學期來教導處工作總結如下:
一、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1、抓常規，促進管理更加規範
本學期我校嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，加強課程計畫的執行和管理，做到了「開齊、上足、教好」，同時對常規檢查的形式進行了改革。首先是以副校長牽頭，成立了兩個檢查小組，每月對全鄉的教學常規進行大檢查。檢查後，及時備註情況，然後教師簽名，了解自己的優點與不足。
最後由檢查組及時對檢查情況進行通報，進一步加強了教學常規工作的管理與考核。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，我們要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。
每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，對在期中考試中成績較低的教師採用隨堂聽課制度，促使教師的教學觀念轉變，盡可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。本學期學校對教師的作業批改進行了新的考評辦法，提高作業批改的要求，加大了激勵措施。教導處對各科作業批改情況抽查了四次，但大多數學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。
而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內容的作業。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，並用面對面交流的形式通知老師，通過督促檢查，學生的書寫有了較大大改觀。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課後輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）抓教後反思。《2011版課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是乙個重要的手段。
我校要求教師課後要認真及時地寫好電子教案中的教學反思環節，並對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2、加強質量監控的力度。
（1）、基礎年級的學科調研。本學期教導處共組織各類測試2次，根據檢測中發現的問題召開了任課教師質量分析會議，幫助他們找出考試成績滯後的原因，並提出了在以後教學中改正的方法；尤其是在期中考試以後，發現全校數學學科成績低並且普遍存在著計算正確率低下的現象，因此我們在全體數學老師中開展了如何提高學生計算正確率的研究，全體老師各抒己見，說出了自己的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現象，經過努力，爭取在期終學科調研中有明顯的改觀。
（2）、畢業班學生的每月監管。
根據學校對畢業班的提高教學質量的實施方案，我校對畢業班的學生，進行每月檢測的活動，及時了解學生的動態。教師根據學生的實際情況，查詢原因，採取相應的措施。
二、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。各教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
（1）、積極組織參加校內外聽課活動。本學期教導處組織教師聽評課12節。從聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們教導處都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。
（2）、努力開展教學研討會。教導處要求各教研組的活動，必須遵守學校的規定流程，即說課——上課——評課；執教教師必須站在一定的高度，定好自己的主題，撰寫好說課稿進行說課。在說課活動中，教師各抒己見，討論十分激烈，取得了良好的效果，年輕教師得到了非常大的提高，可以說是受益匪淺。
（3）、學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起互相學習的熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和教研能力。
三、豐富教師競賽活動，提高教師教學技能。
本學期我校共組織了兩次重大的教學競賽活動。由於我們的精心組織，嚴密安排，活動均取得了良好的效果。
（1）、語數教師的課堂教學競賽。***份，我校根據教育局的安排，組織教師參加了「高效課堂」的課堂教學比賽。此次比賽語陣列各有6名教師參賽。
參賽教師，態度端正，素質較高，準備充分，課件製作精美，課堂教學精彩紛呈，比賽競爭異常激烈，效果非常好。
（2）、英語教師的說課比賽。在十二月份，教務處組織全鄉7名英語教師參加了說課比賽。寫說課稿40分鐘，說課10分鐘。
由於提前通知，明確要求，教師的反應較好。組織的形式也得到了參賽教師的一致認同。賽後，教師紛紛表達今後要努力提高自己的業務水平。
四、取他山之石，固我校之本。
本學期，我校派出了大量教師參加各級的培訓學習。學習後，教師寫出學習心得，上好匯報課。學校在教師交心得後，嚴格審查，耐心指導，使得教師的學習效果發揮最大的限度。
五、存在問題及構想
教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使「問題班級」的轉化；怎樣才能更好實現分層次遞進教學，全面提高學生能力；怎樣切實扭轉學校教學質量不夠理想的局面等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
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