指導思想
教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。
新課改對常規管理也提出了更高的要求，而小學學段的特點也決定了：小學教學不僅關注學生成績的提高，更應該關注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力的養成，關注學生的情感世界、人生態度價值觀的建立，要真正為學生的終身發展和幸福奠基。
一、突出兩個重點：上課和作業。
繼續開展課堂教學研究活動，讓學生把上課當成一種享受。課堂教學以「有效教學」思想為指導，實現由「重知識傳授」向「重學生發展」轉變，由「重教師教」向「重學生學」轉變，由「計畫性課堂」向「計畫性與生成性課堂互補」轉變，倡導多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學的英語課堂，關注生活的數學課堂等。提倡自主學習、**學習、合作學習，逐步建立符合學科特點的自主合作**教學模式。
以情激學，以趣導學，讓學生在活潑、輕鬆、愉悅的氛圍中增長知識、發展能力、彰顯個性。讓課堂教學充滿足夠的吸引力和魅力。
教師認真學習新課程標準，上課過程中要體現新課改精神。調整課程表，要求教師嚴格按課程表上課。結合中心小學的要求制定教師上課、備課、作業、輔導、等基本規定。
繼續**小組合作互助的課堂教學模式。
推行個性化作業。把作業變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重複的作業，作業當堂完成。
倡導分層次布置作業，增加選作性、實踐性、創新性作業。讓作業的布置達到鞏固與求新相結合、單一與綜合相結合、知識與能力相結合。讓作業適合每乙個學生，讓每乙個學生都能在作業中感受到快樂。
讓作業不再成為學生的負擔，而是一種生活的樂趣。
按中心小學精神，本學期可以不規定課堂作業次數，更加注重作業的質量，有效利用好學生現有的教輔資料。做到全批全改，及時反饋。
二、抓關鍵環節：備課。
按中心小學精神，紙質備課有語文、數學、英語、綜合實踐、安全教育。備課注重實效有用，能確實為上課服務。不抄備課、補備課。
重點把握教學知識點和處理方法，體現教學目標評價。努力做到備課中體現出教什麼，怎麼教，教的怎麼樣。盡量簡化其它心中有數的東西，減輕教師的負擔。
三、措施保障：質量檢測
這是提高質量的有力保障，也是教師掌握學情因材施教的乙個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業、提問等。單元檢測除了依據縣教研室統一下發的檢測題和中心小學的檢測規定外，任課教師可根據教材特點及學生學習的基本情況自主命題組織考試。
單元檢測試題列入常規檢查評比內容之一。學校如有條件可統一組織一兩次檢測，檢驗教師的教學情況。「二次過關制度」。
單元檢測對於不及格者（或達不到規定要求的學生如一二年級達不到優秀者）要進行輔導，然後進行二次考試。各任課教師根據學生學習情況靈活安排。
教學工作目標管理責任書
大椅山小學教務主任 以縣教育局的總體工作部署為指引，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教育教學質量為中心。以教好每一名學生為目標，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。我校的教育教學工作要在教育局及進修學校的正確領導和指引下，緊緊圍繞課程改革這個核心，牢固樹立 以人為本 的教育思想，堅持改革創新，...
小學教學工作總結1
2015 2016學年第一學期 中和西鎮中心小學教學工作總結 中和西鎮中心小學 2016年1月 2015 2016學年第一學期 中和西鎮中心小學教學工作總結 本學年學校教導工作在學校的大力支援下，經過全體教師的共同努力，圓滿完成了學校教導工作的各項任務，並取得了階段性的成績。本學年度學校教導處做了大...
劉家營小學教學工作匯報
2 課程活動 我們堅持以活動促教育，以活動促發展的學生管理原則。我們賞識和鼓勵每乙個孩子，使他們在原有的基礎上有所進步 我們注重學生個性發展，為具有特長的孩子提供證明自我，展示自我及參與學校管理的機會。我們把學生管理融入學生喜歡的活動中，從學生興趣出發，成立了動感藝術社團，結合少年宮活動，開設美術 ...