以龍明德小學羅光輝
我校是新建的明德小學，明德的一切都初接觸。2023年8月，學校組織部分教師到昆明參加分層測試卡使用培訓，我有幸參加了這次培訓。培訓期間，我很懷疑，分層測試卡真有那麼神奇嗎。
開學後，對分層測試卡無形中產生一種期盼。直到9月底才拿到分層測試卡。於是，就迫不及待進行研究，發現分層測試卡確有其精妙。
於是及時在教學中使用。使用了一學期，是很頗豐。現將使用的粗淺收穫總結如下。
一、 充分注重學生的差異
學生是乙個鮮活的人，各自有各自不同的生活和學習環境，造就了學生對學習的不同理解能力，學習上也就會產生出不同的差異性。分層測試卡針對這一特點，將測試分為基本練習、綜合練習和拓展練習，滿足了不同學生的需求，真正讓差生吃得好，優秀生吃得飽。
二、 注重學生的情感體驗
分層測試**過對測試的分層，使差生也能完成一定練習，讓他們也能體會到成功的喜悅，從而充分調動了他們的學習積極性，使他們能在輕鬆愉悅的環境中成長。
三、 改變陳舊的評價方式
小學生無時無刻都希望得到老師的讚許，老師的乙個眼神、一句話語、乙個舉動都會影響學生的學習心態。分層測試**過分層，讓學生在老師的不斷引導下完成練習，得到100分時，學生心中的喜悅不言而喻。促進學生不斷進取，產生要完成
二、三層的渴望，從而使學生的學習成績不斷提高。
四、 教師教學的良好嚮導
分層測試**過不斷的分層測試，使教師不斷發現教學中的不足，及時調整自己的教育教學，有針對性地幫助困難學生，使他們快速地走上學習的軌道。
五、 緊扣教材，使卡與教材有機整合
分層測試卡與教材緊密結合，一課一卡，每天10分鐘，使學生當堂課的學習內容當堂消化，從而使卡與教材相得益彰，增強學生學習數學的自信心和自信力。
總之，分層測試卡確實堪稱學生和教師的良師益友，通過一學期的使用實踐，使我受益菲淺，分層測試卡的更加絕妙處，有待今後使用中不斷探索與**。
lgh 2011-1-17 18:41:00
以龍明德小學羅光輝
我校是新建的明德小學，明德的一切都初接觸。2023年8月，學校組織部分教師到昆明參加分層測試卡使用培訓，我有幸參加了這次培訓。培訓期間，我很懷疑，分層測試卡真有那麼神奇嗎。
開學後，對分層測試卡無形中產生一種期盼。直到9月底才拿到分層測試卡。於是，就迫不及待進行研究，發現分層測試卡確有其精妙。
於是及時在教學中使用。使用了一學期，是很頗豐。現將使用的粗淺收穫總結如下。
一、 充分注重學生的差異
學生是乙個鮮活的人，各自有各自不同的生活和學習環境，造就了學生對學習的不同理解能力，學習上也就會產生出不同的差異性。分層測試卡針對這一特點，將測試分為基本練習、綜合練習和拓展練習，滿足了不同學生的需求，真正讓差生吃得好，優秀生吃得飽。
二、 注重學生的情感體驗
分層測試**過對測試的分層，使差生也能完成一定練習，讓他們也能體會到成功的喜悅，從而充分調動了他們的學習積極性，使他們能在輕鬆愉悅的環境中成長。
三、 改變陳舊的評價方式
小學生無時無刻都希望得到老師的讚許，老師的乙個眼神、一句話語、乙個舉動都會影響學生的學習心態。分層測試**過分層，讓學生在老師的不斷引導下完成練習，得到100分時，學生心中的喜悅不言而喻。促進學生不斷進取，產生要完成
二、三層的渴望，從而使學生的學習成績不斷提高。
四、 教師教學的良好嚮導
分層測試**過不斷的分層測試，使教師不斷發現教學中的不足，及時調整自己的教育教學，有針對性地幫助困難學生，使他們快速地走上學習的軌道。
五、 緊扣教材，使卡與教材有機整合
分層測試卡與教材緊密結合，一課一卡，每天10分鐘，使學生當堂課的學習內容當堂消化，從而使卡與教材相得益彰，增強學生學習數學的自信心和自信力。
總之，分層測試卡確實堪稱學生和教師的良師益友，通過一學期的使用實踐，使我受益菲淺，分層測試卡的更加絕妙處，有待今後使用中不斷探索與**。
lgh 2011-1-17 18:41:46
使用分層測試卡的困惑與問題
以龍明德小學羅光輝
我使用分層測試卡已經有乙個學期，在這個學期的使用中，得到不少收穫，同時也有諸多困惑。具體表現在以下幾方面。
一、 利用課堂時間進行測試，總覺得時間不夠，在課堂僅剩的10分鐘。學生始終不能完成，若利用一節課進行測試，又恐影響教學進度。
二、 地方教育制度直接影響分層測試卡的使用。每學期規定要學生完成一定量的作業，再使用分層測試卡，我總覺得給學生增加了很大的負擔。
三、 分層測試卡題目設定與地方檢測題目型別存在差異，導致學生地方進行檢測時成績不理想。
四、 農村學生的理解能力較差，直接影響分層測試卡的完成質量。每次完成分層測試卡學生完成得都不太理想。
五、 農村學生家長對子女學習成績的淡漠，影響部分學生對測試卡成績的漠不關心。
仔細研究分層測試卡我認為存在以下問題。
一、 題量小，我認為基本練習應加入判斷題、選擇題和填空題，以便學生對基本知識的進一步理解。
二、 教師要著力於分層測試卡的二次開發，在卡的使用中，應該有目的進行題量的增減，以適應學生對測試卡的完成。
數學分層測試卡總結
小學數學能力提公升專案實施工作階段性總結 2011年9月，我校參與了以 數學分層測試卡 為載體的明德小學數學能力提公升專案的實驗。本學期是實驗教學的第二學期，此次實驗教學，在促進師生共同成長，激發學生數學學習興趣和自信心方面取得了成效。現將我校本學期實驗實施的具體情況匯報如下 一 繼續按照我校制定的...
數學《分層測試卡》使用心得
拉堡小學 07 3 班曾德平 在我的記憶裡面，有乙個令我記憶猶新的事 四年級的我，坐在教室中，等待著老師來上課。不久，就見到韋老師輕輕走上講台，手裡捧著一摞練習，坐在下面的文明不禁小聲地議論起來。韋老師發話了 同學們，我們很榮幸能夠成為 分層測試卡 實驗班 當時，我還是10歲的小女孩，就開始與 分層...
數學分層測試卡使用計畫
為了提公升我班學生的數學綜合能力，促進每乙個學生全面發展，結合 數學分層測試卡 和本班的實際情況特制定以下計畫 一 本班學生基本情況 共有學生24名，男生13人，女生11人，學生基本都來自農村，習慣養成都很差。從上學期成績來看，學生總體狀況不理想，學生學習兩級分化比較嚴重，後進生就有4人.二 制定目...