2019資訊科技培訓返崗實踐總結

越西縣北城小學吳忠海

通過乙個多月的培訓學習收穫頗多。本次資訊科技培訓較之以往有了很大的變化。首先，培訓內容更具針對性。

培訓的內容都是貼近教學，能幫助教師提高自身能力的，促進專業發展的知識。其次，培訓內容豐富。本次培訓涵蓋了教學中對資訊科技應用的方方面面。

第三，培訓內容靈活多變，自己選擇感興趣的或不足的，更能「因材施教」。促進廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用資訊科技，實現資訊科技與教育教學的深度融合。培訓返崗後，在教學中更好的指導教學，促進學生能力發展。

一、應用資訊科技優化課堂教學

經過培訓使我認識到我們的教學方式方法雖然有許多可取之處，但與同行的交流較少，與現代化教學有明顯差距，教學方法也是較傳統，保守。在培訓中我學到了許多優秀的教學方法。比如「數字故事」。

以往我們德育教育通過講故事，明道理。主要利用**、**、聲音形式比較單一。而「數字故事」把故事、聲音、影象有機的整合起來，使我們的故事更生動，更感人，更容易讓學生沉浸在其中。

因為感人，所以感動。這樣能更好的讓學生受到榜樣的薰陶，為自己樹立鮮明的榜樣。通過「數字故事」使我們枯燥的說教變得更易讓學生接受，教學自然「事半功倍」。

在教學實踐中，科學地借助資訊科技能讓課堂教學「活」起來，從而有效地激發學生學習興趣，提高課堂教學效果。把語言與畫面，視覺與聽覺，感知與理解融為一體，這樣可以有效地化難為易，幫助學生加深對課文的理解，掌握課文的重點內容。

二、應用資訊科技轉變學習方式

「微課」的大行其道為我們開啟了一道新的大門。以往我們的教學是方方面面都要講到，給學生自主學習的空間較小。這樣容易造成課堂資源的浪費。

「微課」為我們的教學提供了更好的輔助。學生可以通過「微課」課件提前自學，課堂上再結合教師的講解，教師的角色從教學者變成了引路人。學習困難的學生如果在課堂上沒聽明白，「微課」又成了課後輔導員。

學生通過**微課，從新學習知識重點、難點，直至掌握知識。在教學中我及時根據學情反饋，針對性開展微課教學，不求面面俱到，只求以點破面。讓學生更好的掌握知識，形成技能。

資訊科技的運用，學生形成自主學習、合作學習、**學習，從而實現了高效課堂。

三、應用資訊科技支援教師專業發展

本次培訓通過培訓測評更好的讓教師認識自己的不足，明確自己需要努力的方向，自主選擇感興趣的內容學習。培訓後對教學中使用的多**更加了解，更能熟練的使用操作電子白板，對課件的製作和使用也更上乙個台階。通過培訓對自己的資訊科技做了一次梳理，對以前許多懵懂之處有了清晰的認識。

教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。