所謂「1311」班級自主管理執行機制，即每1個班級建立1名學生班主任、3組班委會、11個學習小組的自主管理組織機構，實行班委會輪換值周（值週時稱值周班委會）、輪流監督（監督時稱監督班委會、各成員對口監督值周班委會工作情況）、各小組自治（每個小組成員都承擔乙份班級包點事務和小組學習包塊任務，學習小組長負責督促落實）、班主任指導調控的管理方式。這種管理方式充分地發揮了學生的主體作用，讓學生在學習活動過程中自我認識、自我料理、自我監督、自我評價、自我評價、自我改正、自我完善，能有效地促進學生自主管理能力的提高和各種學習活動的順利完成，適合學生成長規律的特點，更能服務學生將來發展的需要。
一、均衡分組民主建制
1、均衡分組要求：根據學生性別、學業成績、智力水平、個性特點、守紀狀態等方面的差異，按照「組內異質，組間同質」（所謂的「組內異質」指乙個小組內有不同層面的成員組成，「組間同質」指各小組之間成員的構成水平是相同的）的原則，建立相對穩定的學習小組，確保組與組之間能夠保持公平競爭。
2、組員分工：每個小組設一名小組長（不一定是學習好的，但要有一定的組織管理能力），1至2名小老師（學習成績較好，每人幫扶一名學困生），並且把每個組員編成序號（1、2、3、4……）。
3、組內自治：每個小組要用1本小組合作學習管理記載本，記載小組成員每天學習、紀律和生活等情況。
4、建立自主化、科學化、民主化的班級自主管理執行機制，使班級工作有「章」可循，有「法」可依，這班級自主管理成功的關鍵。
二、專項承包，責任到人
專項承包，責任到人是班級自主管理的乙個基本特徵。除值周班委和監督班委管理班級之外，班集中的每一名成員都承擔乙份班級包點事務和小組學習包塊任務，如將公物管理（電燈、門窗等）、生活管理（進餐、就寢）衛生管理（教室、寢室、清潔區、個人衛生）等班級事務分塊到組，包點到人，明確承包責任，讓班級的每一名同學人人有事幹，每天都有機會展示自我、發展自我，並注意做好定期調換承包工作。
（一）班委會輪換值周制。（班級管理網路及班幹部、包點管理員責任班級管理網路及班幹部職責表）
班級管理網路及班幹部、包點管理員職責
班級自主管理包點安排表
（ ）年級（ ）班衛生值日安排表
（二）班委會輪流監督制
一組班委會擔任值周工作時，另一組班委會負責監督。監督班委會的主要職責如下：
1、監督班委會各成員對口監督值周班委會的工作情況，對照值周班委會的職責逐一進行檢查、督促，並做好記載；
2、監督班委會對口分塊檢查班級學生的日常行為及學習情況，並依據《班級文明管理細則》進行量化管理，由監督班委會班長每天在班級演示文稿中通報扣分情況；
3、監督班委會在執行監督過程中，如發現有爭議的問題，請團小組協調解決，難於解決的問題向班主任匯報，請班主任協調解決。
（三）班主任指導制
1、規劃指導。發揮班幹部的骨幹作用，規劃班級工作計畫和目標體系，制訂各種制度及評比細則；參加值周班委會議，指導值周班委會工作。
2、協調引導，隨時聽取值周班幹部和監督班幹部以及學生的意見，注意化解科任老師與學生之間、各班委之間、各小組之間、學生與學生之間的意見和分歧，做好引導工作。
3、評價鼓勵。指導各班委、各學習小組定期召開總結評比班會，對學生的自我教育、自我管理以及學習行為等各方面進行公正、公平的評價，鼓勵學生進一步做好自我教育、自我管理、自我完善，努力營造乙個和諧有序、積極公正的班級氛圍，帶領全班學生爭創文明班級、爭創文明學生。
●班級文明管理操作辦法班級文明管理操作辦法.doc
三、目標互賴，合作互助
目標互賴，合作互助，是建立乙個有效學習小組的關鍵。讓學生明確只有當個人和小組成員都取得成功時才算是真正的成功。評價學生採取個人得分和小組得分相結合，個人提高和小組進步相掛鉤的「集體獎勵」辦法，促使學習小組對那些「拉後腿」的組員不嫌棄，不責怪，而是多表揚多幫助，建立積極互賴的同伴關係，每個小組都要制定組內的奮鬥目標，個人奮鬥目標。
每次月考都要考核兌現，對完成目標任務按評估方案實施獎分。
●優秀學習小組及個人評優方案學習小組與個人評優方案
上津鎮中心小學優秀學習小組及個人評優方案
一、指導思想
以學生的發展與學習需要為宗旨，以學習小組為基本單元，在學習活動中建立「利益共同體」機制，採取個人成績與小組成績掛鉤，個人提高與小組進步並重的「集體獎勵」辦法，有效促進學生互相幫助，共同提高，培養學生的團隊精神和合作能力，讓每一名學生都能在群體中找到自己的位置，體驗成功，收穫成功。
二、考評原則
量化評定，公正、公平
三、具體實施辦法
（一）各班按綜合素質將學生平均分為6個小組，每組6人。
（二）學生個人考評分值如下表：
說明：1、學科總分評優分
①個人名次為每次月考後學生個人總分排名：班級第1-10名得20分，第11-20名得18分，第21-30名得15分，30名以後10分。
②進步率：學生月考成績個人總分除以全班總分的所得平均分，再將所得結果減去上一次月考的同比結果，即為該生的進步率，按此排名。第1-5名得10分，第6-10名得9分，第11-20名得8分，第21-30名得7分，30名以後得5分。
③小組成績：小組成績排隊時要考慮第一次分組時的底分，如果小組均分與5個小組的均分為正值時，則計算時扣除正值分，如果為負值則加上負值分的絕對值。每次考試該小組6名成員總分的平均分為該小組成績，然後排名，第1名得30分，第2-3名得29分，第4-5名得26分，第6名得22分。
2、小組量化管理量化評優分
學校實行班委會領導下的小組集體負責制。教師和班委會對小組和個人在文明行為表現方面的加分或扣分作為「小組文明管理量化分」，學生考評時的「小組文明管理量化評優分」根據學生所在小組的量化管理總分排名後折算成評優積分，組內自主管理的扣分作為組內自我反思總結的依據，不計入小組文明管理量化考評分。
教師每節課用明暗兩條線對學習小組進行管理。暗線是按小組長分記載的本組學生發言次數排名，排名在前3名的分別加量化分3、2、1分；明線是教師對小組的特別表現直接加或扣的量化分。
上津鎮中心小學2023年春班級文化建設評比方案
為了營造良好的班級學習氛圍，讓每一面牆壁都發揮教育的功效，我校決定舉行班級文化建設評比活動，方案如下 一 活動主題 展現班級風采，豐富文化內涵 二 評比專案 班級布置70 黑板報30 1 黑板報 2 書法展示 3 繪畫展示 4 中 高年級作文展示 5 讀書卡 6 書法每週一評展覽 7 室外展板 三 ...
南津鎮中心小學防恐應急方案
南津鎮中心小學 防恐演習活動方案 為吸取壞人對師生造成重大 事故的教訓，提高全校師生應急能力，特制定本次防恐演練活動方案。一 成立突發事件應急指揮領導小組 總指揮 周建 副指揮 溫勝 成員 鄒勇張俊劉勇黃德育 張必鋒陳東周楊各班班主任 醫務救助 南津鎮中心衛生院 二 參加人員 全校師生 三 活動時間...
上冶鎮中心小學師德承諾書
我們是人民教師，熱愛學生 熱愛學校 熱愛教育事業是我們的神聖職責。教師們的承諾要落實在行動中，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學的方法引導人，以良好的形象影響人，爭做學生健康成長的引路人。與時俱進，揚師德 鑄師魂，努力做好三個提公升 在教師政治素質和師德素養上有新的提公升 在服務學生 服...